为落实立德树人根本任务，践行发展核心素养的课标要求，推进国家教学成果《学习即研究：指向素养发展的物理课堂转型与重构》的运用，践行“与课改同行，根植于课堂，服务于一线”的成果推广与研究理念，江苏省物理课堂转型与重构研究所于2024年10月30日下午在我校举行物理课堂转型研究课活动。本次活动的参与人员有：江苏省物理课堂转型与重构研究所成员，香港宝宝典资料大全物理组全体教师，常州市陈新华名师工作室成员。

本次活动分两个环节：第一个环节是周胜林老师为大家带来的《牛顿第一定律》的公开课。周老师的课堂生动活泼，设计了大量实验，激发了学生对物理的兴趣。在授课内容上，周老师以物理学史为脉络，详细追溯了牛顿第一定律提出的过程，将物理与人文结合，促进提高培养学生的综合能力。

在课后讨论环节，刘霁华老师对周老师的课进行了充分肯定，并提出了一些可以进一步优化的细节内容。随后以周老师的课为典例，为我们带来了关于课堂转型的讲座。他指出，学生中心和学科中心不应该是对立的关系，而是学科之间包含了人的意识集合。因此应在课堂上组织学生与学科交流、互动，让课堂目标从“知识积累”转变为“素养发展”。刘老师反思当前课堂不足，并认为学习应该是“源于实践，在实践中发展，再指导实践”的实践建构过程。刘老师建议，在讲授牛顿第一定律相关内容时，可以引导学生自发反驳亚里士多德的观点。刘老师认为，一次好的课堂应该至少有3次学生实践，2次引导和1次凝练总结。

路虽远，行则至。相信通过不断的学习、转型与重构，对优质高效课堂进一步深入思考与实践，切实构建高效课堂，提升物理学科教学的实效性，为物理学科教学高质量发展贡献力量。