5月26日，历史组高一、高二全体历史教师在历史专用教室参加历史学科深度学习教学改进项目研修活动。

本次活动由华东师范大学李月琴老师主持，主要介绍《辛亥革命》与《现代科技进步与人类社会发展》两节课的单元整体设计思路，进行单元教学设计案例展示。李老师在最后做了题为《以深度学习理念用好历史教材》的专题讲座。

在对《辛亥革命》一课的讲述中，首先分析课程标准要求和单元内容结构，将主题定为：辛亥革命结束帝制、建立民国并带来中国社会巨变。重点关注学生对历史演变时序的把握，注意历史现象、历史结论间的关联。第二，关注学情调研及数据运用。开展了针对本单元相关概念的理解、对相关结论的判断以及历史学习方法的调研。第三，重视学习目标的设计与表达。第四，注重问题链梳理与学习活动设计。第五，辅助情境用于问题-活动-过程性评价（学习指导）。最后重视作业设计与学业评价。

《现代科技进步与人类社会发展》案例分享特别强调用好教材以及引领性学习主题的凝练。学习主题的凝练依据主要包括课标、教科书、学情等。特别强调了历史学的社会功能和育人功能。关注素养导向的学习目标和设计挑战性学习活动。利用教科书呈现的经典史料设计教学过程、突出学习主题，利用教科书和教师用书，探寻重要历史概念的内涵和由来。关注持续性学习评价。主张基于学习专题，整合学科知识，立足素养导向的课程标准，赋予社会和现实意义，进而生成单元学习主题。

李月琴老师在讲座中再次强调了教材的重要性，强调教师要思想到位，抓好落实。在分析教材问题的基础上就如何使用教材问题建议践行单元教学。营造开放性学习环境，进行反思性教学改进。李老师重点介绍了引领性主题的凝练方式。

经过本次培训，历史组教师进一步理解了深度学习的内涵，丰富了实践新教材单元教学的方法，在深度学习与教学的道路上迈出了新的一步。

撰稿：李  静

审核：马思奇