2021年3月3日下午13：30，刘霁华应邀来我校做《复习教学的“P-G-R”范式》的专题讲座。讲座由韩志祥副校长主持，我校物理组全体成员和陶兆宝名师工作室、陈新华名师工作室的成员都参与了研讨。

刘教授首先对复习课的目的进行高度的概括。他认为复习课目的是促进认识的深化和发展与提升实践的能力和品质。通过复习课，学生的意志力、信心可以得到一定的增强。而“P-G-R”可以成为此有效的路径。刘教授深入浅出结合实例对“P-G-R”范式进行阐述。他认为简单重复的传统复习方式，学生大都通过记忆、感觉进行问题解决，缺内化、少变化。解决新情境问题的能力作用有限，表现为记忆性的浅层学习状态。复习教学的两个目标——学习的深刻化、实践的最优化难以实现。而“P-G-R”的特点是突出以学生为主体，强调学生自主回忆与建构，教师适时进行引导与提炼，促使学生将碎片化的知识变为结构化，以便处理问题时进行提取。刘教授期待教师能够转变复习方式、提升学生思维品质，主体是关键、讲题要到位、训练有目的。

专题讲座结束后，教师们对讲座的内容进行消化与思考。经过讨论，大家发现“P-G-R”其实是一个思维不断上升的过程。P实践：学生的独立思考、自主训练、展示交流过程——基于问题情境的主体优先理念；G引导：在主体实践展示的基础上，教师设计结构化问题引导学生的再实践过程——基于主体思维的共同建构过程；R凝练：对上述问题解决过程的评价与质疑和再运用——基于高阶思维的意义内化过程。从问题化的实践策略、结构化的引导策略、思想化的凝练策略、变式化的提升策略不断上升的过程。

经过半天紧张充实的培训，老师们都感觉收获颇丰。大家纷纷表示会将所学用到平时复习课的课堂中去。