2020年12月4日上午，我校对外公开课如期举行，本次教研活动的主题是“三新实施背景下的学科融合教育的实践研究”，来自省内多所学校的30余位地理教师参加了此次活动，市高中地理教研员顾松明老师主持评课和指导。本次教研活动采取先听课后评课的形式，由扬州市特级教师周霞老师和我校刘同雷老师分别开设研究课。

我校刘同雷老师以“行走川藏线—感受不一样的美”为主题开设了高二地理《自然地理环境的差异性—垂直地域分异规律》一课。刘同雷老师严格准确地挑选素材，制定了精美细致的学案，在课上以318国道上贡嘎山、金沙江和色季拉山三个教学情境，串联起整节课堂。情境一：通过贡嘎山旅游日记，重点分析了垂直地域分异规律中基带、雪线、影响自然带分布的因素等基本知识；情景二：通过金沙江旅游日记，重点分析了干热河谷的成因；情境三：通过色季拉山旅游日记，重点分析了林线的相关知识。整堂课一气呵成，学生代入感强，深度践行了综合思维、区域认知、实践力等地理核心素养。

来自扬州市邗江中学的周霞老师以自然环境的差异性为主题，通过一系列环环相扣的问题，引导同学们展开思辨与讨论。周老师将同学们分为九个小组，以小组为单位，讨论不同的山脉自然带的差异以及同一山脉不同坡向自然带的差异，深度培养了学生总结知识的能力，更重视综合思维和区域认知的培养。讨论结束后，周老师让小组代表上台发表小组研究成果，其余小组可以对其展开质疑与讨论。这一环节体现了学生主体的思想，把课堂还给了学生，让学生从辩论中得到知识的理解与升华。周老师的整节课贯彻了对地理核心素养的培养，十分符合“三新”实施背景下的深度学习的主题，值得我们学习与借鉴。

两节课受到了前来听课老师的一致好评。市教研员顾松明老师对本堂课做出了点评。顾老师首先肯定了“三新”实施背景下开设此次公开课的积极意义，并向市内外与会老师介绍了常州地区地理教学的基本情况以及重点分析了新高考背景下地理课堂教学的变化和挑战。随后结合课堂教学内容，对两位老师的教学给予了高度评价，周霞老师采用了先学后教的翻转课堂形式，采用问题教学法，设置开放式的问题，引导学生深度思考，激发学生探究兴趣，充分体现了学生的主体地位；刘同雷老师设计的三个教学情境得到了顾老师的高度评价，他指出“无情境不地理”，强调了情境教学的重要性，他认为刘老师教学方法运用自如，活动探究设计合理，教学内容有深度，能够准确把握考向考纲，呈现出了一堂精美的研究课。最后顾老师对新时期高二的教学进行了总结，认为高二教学应当注重知识的问题化、问题的情境化和情境的区域化，高中地理教学应当注重从知识、认识、方法和思想四个层次进行整体把握，积极开展师生说题活动，提高地理素养。通过本次教学研讨活动，对新课程的价值导向与新高考的评价理念有了更深层次的理解和认识，有助于高中地理学科核心素养的落地。

（刘海旭、罗寅昊/文）