为了更好地对接“新课程、新教材、新高考”，全面推进育人方式变革，我校于2020年12月4日，举行以“‘三新’实施背景下地学科融合教育的实践研究”为主题的公开教学研讨活动。我校生物组蒋晨康老师与江苏省奔牛高级中学姜宇老师分别开设《基因工程的应用》与《光合作用与能量转化》的公开课，基于真实情境开展教学，设置递进式问题，实现深度学习，提升学生核心素养。

蒋晨康老师紧扣“新冠疫情”的热点问题之一“新冠疫苗的研制”，开展《基因工程的应用》一节课的教学。以陈薇院士主讲的“开学第一课”视频导入，紧扣课题，并且激发学生的民族自豪感。蒋晨康老师通过介绍SARS-Cov-2（新冠病毒）与腺病毒载体，引导学生设计腺病毒载体疫苗研发思路，探究腺病毒载体的研发过程，开展“构建腺病毒载体”的模拟实验的学生活动。课堂上，学生积极思考、讨论，勇于表达观点，展示讨论成果，并且就“模拟实验成果”进行生-生互评，老师评价，最终得出合理的结论。在课堂最后，蒋晨康老师展示了我国现阶段疫苗研究进展，以及在国际上所处的领先水平，再次激发了学生的民族自豪感。

姜宇老师从学生身边的现象入手，提出问题、作出假设，开展实验探究捕获光能的色素分子以及叶绿体的结构与功能。姜宇老师从比较绿色叶与黄色叶的青菜开始，引导学生应用光学显微镜观察两种叶片的叶绿体，通过色素的分离实验探究叶绿体中色素的种类，通过比较叶绿素分子的结构不同，理解不同色素性质的不同。姜宇老师贯彻从现象到本质思路，以“现象→结构→物质、元素→功能与应用”为主线，在教学过程中渗透结构与功能观、能量观，渗透生命观念核心素养。

在后续的评课过程中，朱俊老师指出，蒋老师的课紧贴时事，以新冠疫苗的研制为主线引导学生自己探索、归纳出基因工程的操作原理和步骤，有助于知识的体系化建成以及学生民族自豪感的培养，课堂中问题的引导逐层递进，课堂的内容逐步加深，整节课既不脱离学生本身，又能和最前沿的科学概况紧密结合，充分体现了在“三新”背景下一中教师对教学内容的深度设计，有教师的深度设计才有学生的深度学习。姜老师的课堂设计巧妙，内容紧凑，深入挖掘了新教材的新要求，和新高考契合的非常紧密，整节课行云流水，对学生综合能力的提高有着很大的帮助。两位老师的课堂设计巧妙，环环相扣，紧扣“新教材、新课标、新高考”的要求，实现深度学习，同时还培养了学生爱国、爱家、爱生活的情怀，受到了听课老师的一致好评。（祝燕飞/文）