追求至美，匠心永存

11月16日，我校高二同学前往少年宫参加通用技术实践课程。在这里，篆刻、3D打印等不再遥远，各色课程丰富多彩，生动有趣。

上午7点45分，同学们准时在大厅集合，秩序井然。大家迫不及待开始了第一节课。

第一节是电子电工课。首先是基本理论知识的学习——如何使用电烙铁和焊锡丝焊接电路。在理论学习后，同学们开始实行第一个任务：焊接光暗报警器。从未接触过电工的同学一拿起工具便有些不知所措。这时，指导老师说：“锡丝放在这里……好，电烙铁在这……小心烫啊”渐渐地，同学们似乎也找到窍门，越来越顺手。电工课要求的最终作品是一个小音响。完成任务后，大家心底充盈着满满的成就感。

通用技术课程把基础学科知识和劳动教育紧密结合，让同学们在实践过程中增强对知识的深入理解，同时提升动手能力，培养科学精神。同学们纷纷表示要珍惜两天的课程，守住永远的匠心。（文/高二（1）班 吴睿劼 郭芯妍）

【心得感悟】

通用技术课程感悟

高二（2）班  葛启帆

今天是11月16日，周一，我们来到了少年宫，参加通用技术课程学习。

“通用技术”这个词听其来似乎很高端，但简单来说，就是学习一项新的技能，掌握一项更贴近生活的技术。爱品茶、做美食的呢，就选择烘培、茶艺；爱搞艺术的呢，就绣绣十字绣、做做插花;爱弄电子技术的，就会来到电子电工、网络组建。

我上的是“网络组建”课程。机房不大，但设计得挺好，我们挑了中间的位子坐下。前二节课主要介绍了些理论知识。第三节课则最有趣，因为这节课要自己动手制作网线。上个月，我们家刚换了台台式电脑，虽然那台电脑是我装的，但顶多也就是按照说明书把该连的线连好。但这回，要我亲手来做网线，那可不是一件容易的事儿。

首先要了解实物，知道它的工作原理；再深入解剖，了解要用到的每一个器材及用途，万事俱备，方能动手。的确，正如我所预想的一样，这可不是个简单的活，光把那八根线拧开、压平、排列组合、对齐，就累得我出了一身汗。当然，还得套上个塑料壳，才算完成。以前总是淘宝上直接买根网线，现在呢，也许给我根双绞线，我就能“造”出一根来，廉价，值!网线做出来当然不是用来玩的，下午，我们就用自己亲手制做的网线连上了路由器，Internet显示“已连网”。还别说，网速快得很。原来用自己做的网线上网是这种感觉，挺好!

不敢说这两天的课程能让我成为网络专家，但我对它的了解却深了一个层次。由以前信息课上的听、看，到现在的动手制做、感受，不仅是对以前知识的复习，更是对其的应用与实践，我想，也许这就是“通用技术”的价值所在吧!
  感谢这次活动，让我收获了成长！

科学技术是第一生产力

——记通用技术之金工项目学习

高二（2）班   葛凡桢

2020年11月16日，香港宝宝典资料大全高二年级全体学生前往少年宫学习通用技术。我选择了金工这个项目进行学习体验。

今天金工项目组的学习任务是做一把锤头。起先，我们在教室里跟随老师学习锤子的种类和相关的图纸，在有了一定的理论知识基础上，我们开始进入工作间进行实践操作。

首先进行的实践操作是金属冷处理。先用一种类似游标卡尺的工具，依据图纸在构件上划线进行标记，再用锉刀挫掉多余的部分。这两道工序听起来似乎很容易，但我们加工的不是松软的陶土，而是坚硬的铁块，搓起来很费力气，而且一但挫多了，就再也无法补全了。在实践中，我就因为不小心把其中一个斜面挫宽了，与原图纸不符了，不得不重头来过。

但这还不是最难的，最困难的是用锯子锯构件。我们设计的锤子一头宽一头窄，窄的一端，多余的铁需要用锯子锯下来。金工的锯子与木工不同，木工锯子的锯齿是向两端开叉，从而方便齿刃切下去，而金工的锯齿是直着向下的，这是为了保证构件的精确度，这样一来，齿刃切下去就需要一个很宽的距离，这个距离不能凭空产生，只能靠一次又一次来回地锯，将这么宽区域的铁都磨成粉末才行。

接下来经过钻孔、攻丝、套丝、表面抛光等一系列工序，锤子就基本成型了。

通过今天的学习，我不仅学到了金属加工的知识，更明白了在没有流水线，没有数控机床的条件下，仅凭着一些简单原始的工具做一个简单的锤头也是非常费劲的。我们现在所拥有的丰富产品，都是靠着科学技术的进步，生产力的提升，才能得以廉价而大量制造出来的。“科学技术是第一生产力”，经过今天的学习，我真正体会到了这句话的真谛！

基于学科知识的技术实践

高二（2）班 陈宇轩

随着高中学习的不断深入，我们平时学习的知识也愈加抽象，很难找到其与现实生活的联系。许多同学对学习失去了兴趣，甚至开始怀疑学习的意义。而此次为期两天的通用技术劳动课，却让我们认识到了学习的意义和乐趣，感受到了理论与实践结合的重要性。

首先，通用技术有许多项目，同学们选择的自由度十分高。对于自选的项目，对待的热情与态度可想而知。其次，与学校的课堂不同，手动操作代替了单纯的老师讲授。平时在校与课堂格格不入的同学，会有一种很强的参与感和归属感，会更加专心地投入通用技术的学习。第三，许多通用技术课上都会有同学间合作，对于一些较为内向，缺少伙伴的同学来说，这正是增进同学关系，结识新朋友的契机。而最重要的一点，当自己搭的机器人成功的通过了所有障碍，或是当自己操作的3D打印机打印出了一件艺术品，或是看着自己绣成的十字绣，品着自己泡出的香茗，一股满足感就油然而生，这种愉悦的心情，非一般的奖赏所能比。

而这些项目的背后正是学校学习的考试科目：茶艺课堂氤氲的水汽背后，藏着语文的博大精深；机器人课堂精密的算法背后，是一步步精密的数学计算；组培课堂上的培养的植物组织，是生物考点最为具象化的体现……通用技术课，只是另一种形式的语文课，数学课……学生可以通过通用技术课，寻得知识与现实生活的桥梁，在具象化的学习中感悟学习的意义。而且通用技术课上获得的一切，包括浓厚的兴趣，合作的能力，严谨的风格，学习的热情，或多或少，有意无意，都被带进了日常的学习生活中，就像是学习生活的润滑剂，相信这对任何学生来说，都是一件大有裨益的事。