各位领导，同仁，大家下午好！

很荣幸有这样的机会和大家分享我的督学经历。18年开始担任兼职督学，组织上给我配备了教育教学经验丰富的师傅和同伴，徐怀源院长、钱刚校长、朱荫仙书记和吴近贤校长，他们阅历丰富，视野开阔，学术功底深厚，做事一丝不苟，看问题则一针见血，讲话幽默风趣，关键督学的尺度把握的非常好，占位不越位，在他们带领下，督学工作紧扣学校教学工作，紧跟时代步伐和育人要求，工作有条不紊，务实高效。作为兼职督学有名师引领，有同伴互助，还有对口学校为我们提供了学习场所，这对我们自身能力素养的提高帮助很大。同时我们也要肩负起督学的职责，保障教育教学的行为规范，确保教育政策的落地，尽可能为学校品质提升提供有力支持。

当前围绕为谁培养人，培养什么人，怎样培养人进行了一系列的育人方式的变革，五育并举，评价改革，学科融合的变革方向逐步清晰。学校的主阵地在课堂，从知识为中心，考试评价为手段的教材运行体制要转化为以学生为中心，而这一切的关键是教师为此，我选择更多地走进课堂，走进师生，去感受老师的教和学生的学，力图通过有效的督来导教师的成长。

督导学校年轻老师居多，总体基本素养较好，语言表达清晰，知识点讲解透彻。课堂采用多媒体辅助教学，自然流畅，可塑性很强。课堂的问题：师生缺乏激情，课堂活力不够；课堂输入多输出少；问题的设计缺乏情境和思维深度；教师本身应有的激情、感染力和创造力不见了，学生素养达成的梯子给抽走了。课后的交流，老师也谈到现实教学的一些困难。我则和他聊了聊了朱永新老师关于理想的课堂的“三境界”：即“落实有效教学的框架”（必备知识）、“发掘知识这一伟大事物内在的魅力”（发现知识间的逻辑），以及最重要的“寻求知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣”（认识知识的价值），通俗一点，就是课堂要“三讲”，讲效率，讲对话，讲品质。而教师的能力提升，认知的转变绝不是一朝一夕的，习近平将“坚持把教师队伍建设作为基础工作”列为9个“坚持”之一，可见教师队伍建设的重要性。我想从三个方面谈谈自己的想法。

1、基于“学习场”，成立青年教师指导团队

学校要成立资深教师组成的青年教师教学指导委员会。分三个层面对青年教师进行指导。校外邀请市教科院、市内学科教学名师、高校专家教授，为青年教师的发展提升提供智力支持和实践帮扶。校内聘请骨干教师组成评委会，对青年教师的发展进行跟踪评估和指导。备课组内开展青蓝结对工程，制定结对制度，对青年教师进行个性化指导。同时，注重青年教师培训，根据青年教师需求和学校发展的要求给出课程，采取线上和线下，自主与必选相结合的方式，注重考核，压实任务，确保培训效果。

2、基于“研究群”，构建青年教师发展学堂

学校要成立“青年教师发展学堂”，为渴望发展的青年教师构建一个可以互相交流、彼此鼓励、一起思考、共同成长的“研究群”。学校要结合新高考要求从致力于提升教师的业务水平和实践能力上下功夫。可以从教育理解（阅读交流、成长论坛）、生涯指导（心理健康、选科指导，职业认知），实务操作（技术提升、解题竞赛、教学展示）、科研创新（案例开发、论文写作、课题研究）等四层十一类项目展开。学校要坚持以“项目式”研究带动教师去挖掘自我潜能，找到自身能够突破的方向，为个性化发展提供明确方向。

3、基于“竞争力”，优化青年教师评价体系

年轻老师要快速成长，以赛代练是很好的捷径。要将青年教师基本功大赛、师德师风评比等作为评价教师的硬性指标，促进他们在合作中竞争，在竞争中合作。要通过基本功竞赛、教师节等契机，加大优秀教师的表彰力度，让教师有获得感。在基本功方面要着重培养教师的基本技能，如：粉笔字，演讲，说课，课堂展示，信息化等方面。让教师先入格，再定格，最后出格。要重视赛后的反馈和整改，要加强过程性评价，确保在比赛中教师的技能得到提升，同时也能在比赛中发现人才，为后续的教师队伍和干部队伍建设提供有力的支撑。

作为督学，我们要在全面了解学校现状的前提下，加强研判，寻找突破口。要督的紧，导的清，要能在督的过程中发现问题，筛选问题，研究问题，解决问题，而这一过程其实就是创新的过程。正如总书记所说，教育改革要过河，督学不仅是要去催促学校过河，更要帮助学校解决“桥和船”的问题，为学校教育教学质量提升作出应有的贡献。

感谢督导大家庭，感谢各位同仁的关心和帮助，众行致远，优行致远，让我们为了常州教育更美好的明天，不懈奋进，谢谢！