课堂是教育教学的主阵地。新课程、新教材、新高考对学生能力提出了更高、更灵活运用的要求，同时也对教师的课堂提出了新的要求，教师只有不断更新知识，不断创新教学方法，由讲授知识型教师转变为探究能力型的教师，培养学生能力提升，才能适应当今新形势对课堂教学的要求，更好地应对即将到来的新高考。

为进一步了解课堂教学情况，把脉课堂教学中存在的问题。9月8日，开学第二周，常州市教科院李能国副院长带队来我校进行听课调研，16位教研员深入三个年级听课，并就课堂教学中的亮点和意见与授课老师及教研组长进行细致地分析、交流。

中午12：30，教研员们聚集1号楼二楼会议室汇报听课情况，校领导和中层干部到场听取汇报。通过对27节课的分析，教研员们集中反映了课堂教学中的一些亮点，并就一中创建优秀教研组情况谈了感受。

1.认真研读新高考，把握命题方向。比如黄文老师、王颖老师、李先斌老师认真研读并领悟了新高考，她们跳出教材，对历史学科培养学生方面，对新教材新高考都有着透彻的研究，重点是研究了山东卷，把握住了高考方向。

2.教师基本功扎实，专业素养不错。刘海旭老师今年新入职，专业素养挺不错。用江苏省的地理高考试卷上的一幅图贯穿整节课，很重视对学生技能的培养，并且把其中的高考题改为情境题。三位年轻的语文老师（孔维琪、曾惠玲、李敬敬）尝试设计学生的学习活动。三位物理老师（利志平、李莹莹、谷海跃）教学基本功好，语言很清楚，课堂有条理，扎实有效，都是学案导学，讲练结合，很重视学生的参与。

3.关注学生素养提升，关注原理概念。殷老师老师细致到位，非常完善的对学生的思维进行要求，关注学生应用。戚雪彩老师，也是规范到位、细致、组织规范，主要提高自身的自信心，学科自信。张美玲声音洪亮，对学生的参与度有一定的积极影响。

4.关注课标知识价值运用，注重新教材。顾晓怿老师很注重问题探究和对学生学习习惯的培育，让学生通过概念研究，促进思维发展。史秋玲老师经验丰富，展示一中教师风格，教研组氛围好，高一课堂用导学案，有高三的相关内容，有历史素材内容使用比较扎实；设问有梯度的进行开展活动，学生理解比较透彻，注重学科思维逻辑能力的培养。房文妲老师课堂上两个亮点：一是环节清晰把脉高考；二是侧重学生知识体系。

在听取教研员汇报后，李能国副院长总结了此次听课的情况。他充分肯定了我校教师教学设计认真，课程资源丰富，理念新颖。他对我校提出了几点建议：一是要创设情境，有学生情境才有表达交流。二设计有意义、有含量有挑战性的问题。三是作业上要有所选择，既有改编也要有原创。四是要加强资源整合，将有传承性的纸质稿要进行装订交流。我们通过教研组、备课组建设来进行改进。

最后邓小进副校长和常耀芬书记感谢各位教研员提出的中肯建议，并强调一中定会及时向教师们传达听课反馈情况。在新高考体系下，教师的课堂教学既要面向全体学生，又要注重个性化教学。在此教学过程中，教师不仅是知识的传播者，还要帮助学生学会在实践中学，在合作中学，在探索中学，为能力的提升而服务，为其终身学习奠定基础。在教科院的关心和引导下，一中定会加强课堂教学研究，加强教研组和备课组建设，进一步提倡相互学习，注重课堂品质的提升，为建设高品质高中而不断努力。  

（张玲）