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喜报：我校韩涛、高大玉分获常州市班主任基本功大赛一、二等奖

五月接硕果，

花香满校园。

近日，常州市班主任基本功大赛已落下帷幕。经过层层选拔，我校韩涛、高大玉老师分获大市一、二等奖。这是一次比赛，更是青年教师展示自我、互相学习的舞台。这背后浸润了学校的底蕴、领导的关怀、同事的帮助，还有来自学生的信任。

在备战比赛的过程中，有一次次的探讨，一轮轮的切磋，这种协同前进、生生不息的力量来自共同信仰的群体——香港宝宝典资料大全。

平凡的意义：悦纳的幸福

韩涛：有一种理解属于师生之间

盘点过去，悦纳每一位学生、悦纳班主任工作，带着一颗快乐的心出发，做一个快乐的班主任，是我工作十年的最大收获。回顾十年的班主任工作，辛苦在所难免。而我更愿意享受陪伴学生成长的过程，在他们收获人生祝福的时刻，我的快乐也会增多。

1、尊重、理解、宽容，让学生在自信中进步

当我走进教室，发现有学生不专心学习，我悄悄走到他旁边，敲敲桌子，以示提醒，他不好意思地低下了头；当学生考试失利时，不是挖苦、指责，而是耐心地帮助他们找出原因，或者在他的作业上、试卷上写上“相信你，下次一定行”。用宽容来对待学生，以保护学生的自尊，使学生在自尊中找到自信，在自信中获得进步的动力。建立一种谅解、宽容的气氛，就能充分调动学生的积极性，收到良好的教育效果。

2、关注、关怀、给予，让学生在感动中成长

情感是育人的基础。教师所从事的这项职业，与其它行业不同，因为教师要面对一个个具有不同思想、不同家庭背景的学生，要想使教育更有活力与吸引力，必须注意的就是以情感人、以情动人。人非草木，孰能无情，只要我们在教育过程中重视情感，必然会激起学生的激情和热情。

高大玉：凝聚一种精神

给孩子们一个班级精神，用卓越引领卓越；
给孩子们一个激越的梦想，用梦想引领心灵；
给孩子们一个好伙伴，用优秀促成优秀；
给孩子们一个诗意的环境，用优雅培养优雅；
给孩子们一种有效的激励，用成功推动成功。

参加班主任基本功比赛，无论结果如何，这都是我的一次成长和蜕变的过程。我更加深刻的认识到“任何一个集体，只有在思想上高度统一，在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能形成强大的合力”的含义。个人的成长过程一定是集体智慧凝聚的过程。此次比赛，感谢学校领导亲力亲为，为我们安排培训和指导，让我们从迷茫中找到努力的方向；感谢同事们对我的鼓励和帮助，为我出谋划策，为我分担事务，让我有更多的精力放在比赛的准备上。每走一步，回望来路，都有一种莫名的感动。

快乐的本源：同伴的支持

韩涛老师是一名年轻的“老班主任”。年轻让他充满活力、充满干劲、热爱生活，能够紧跟时代大潮，形成了独特的班级文化。在工作中走进学生心灵，在活动中培养学生的组织、实践能力，使他们获得成长；多年的班主任生涯，让他积累了丰富的经验，针对不同的学生，有不同的“韩式风格”谈话，总能收到奇效；面对班级管理中出现的困境，他屡出奇招，让难题迎刃而解。“年轻”和“老”，在他身上取得了最大的和谐。

——吴文婷老师

我带第一届高三毕业班的时候，韩涛老师已经连续在高三待了三年，班级管理经验十分丰富。尽管高三的班主任工作十分辛苦，但在韩老师朝气蓬勃的脸上并没有留下沧桑。这一年韩老师留给我的印象是热爱工作、充满活力。

我带第三届高三毕业班的时候，又很巧地和韩老师在同一个年级。这一年的相处，对韩老师的了解又深了一些。他是一个自己很会生活，同时也很关注学生生活的人，经常会把自己观察到的学生生活细节作为教育资源，点评角度既新颖又好理解，总是让我自叹不如。

这2年，我对韩老师有了新的认识。他上进努力，参加班主任基本功大赛，拿回了大市一等奖；他懂得提前思考，将疫情之后的复学工作注意事项无私共享，考虑问题细致周到；他在紧急突发事件上的处理以及与家长的沟通交流，无不彰显着智慧的光芒。

思维有深度，待人有温度，在班主任之路上与你同行，真好！

——薛志娟老师

第一次近距离接触高老师，是跨年级听高老师的高三复习课，容量大，环环相扣，层次感非常清晰，给了我很大的震撼。后来在我准备公开课的时候，高老师主动找到我给我分析课堂一些问题，提出了宝贵的修改意见，给我指导，帮助我成长。今年有幸和高老师在一个年级教学，不管是课堂教学、班级管理、补偿教学等方面都给予了我很多的帮助。班级管理上，多次在办公室听到她找学生交流沟通，给人的感觉总是那么亲和，又有很大的威信，有不怒而威的自信。当然最让我感触的是，工作繁忙的她非常热爱生活，总是井井有条，追求品质。

——蒋晨康老师

我和高大玉老师是同一批加盟一中的，十多年来我们从同事变成了朋友，在成长的路上相伴而行。我们年龄相仿，工作上有很多相似的经历，生活中也有共同的体悟。曾经看过一篇文章《高手都是长期主义者》，我发现高老师就很符合自我成长的长期主义特征，有条不紊，处变不惊，这点非常值得我学习。她看待问题比较成熟，知道很多目标无法一蹴而就地达成，所以也就避免了因为“着急”、“焦虑”每天情绪起伏而带来的时间浪费和注意力流失；她更坚定地知道目标终究能够被达成，所以保持持之以恒的决心和勇气，愿意付出长时间的努力，坚定前行。

——薛志娟老师

前行的动力：信任的力量

韩老师虽然看起来年轻，但有着成为一名出色班主任的丰富经验，事事有条理，处处先安排，节约了我们许多时间，也省去了很多不必要的麻烦。他的地理课并不局限于知识，更会讲社会现象、分享时事，我们对他的课堂都十分感兴趣，韩老师在严肃与亲和之间把握着很好的分寸，严肃起来不怒自威，亲和起来也会和同学们打成一片，使班级管理井井有条。韩老师每次同我们谈话时，我都仿佛在听一场演讲，语气激昂、条理清晰，不时点出要害，这一点也使得他的课堂更具吸引力。

——高三5班蔡乙同学

韩老师是位名副其实的学霸老师，刚过而立的他就已是个十分成熟的有着10年教龄的班主任了，他不仅有着年轻教师的朝气与亲和力，更有着成熟老师的稳重与耐心。在他元气满满的外表下，藏着的是一颗开拓进取的赤诚之心和博学善思的君子之心。在教学上，他注重效率，善于总结，在生活中，他注重实干，留心细节，温雅谦冲，在管理上，他刚柔并济，关怀备至，与家长密切沟通，还经常将他学习上的经验分享给我们，唯一的小缺点就是有些完美主义，却也帮助着我们不断淬炼，成为更好的自己，可谓：望之俨然，即之也温，听其言也厉。

——高三5班陈方圆同学

刚遇见高老师的第一天，她运用自己的专业知识做了一个精彩的自我介绍，从这时我就油然而生一种钦佩。正如高老师对我们的要求一样，“严肃活泼”，有的时候高老师和一般的老师一样严肃认真，对于教学从来不马虎；有的时候高老师又像是我们的同班同学，和同学们打成一片，不仅让她的课堂更加活跃，又让她更深入了解到我们每一个人；有时候高老师又像我们的老母亲，对每个人都有无微不至的关心。高老师是我所见的最细心的一个老师，有几次老师深情的对全班同学“告白”，那些我没注意到的同学们的优点、暖心的举动都被高老师捕捉，成为高老师感动的地方，也成为我更加爱这个班级的理由。

——高二4班张梦凡同学

高老师是一个热情又细心、经验丰富的班主任。她像一个亦师亦友的大朋友，真真切切地关心着同学们。不仅有条不紊地安排好我们的学习生活，事事着想，积极营造良好的学习氛围，同时她也很关心同学们的心理状态，努力发现同学们的闪光点，塑造了同学们自信友善的优良品格。高老师的生物课堂更是堪称一绝。她巧用比喻，图文结合，不论多么枯燥的知识点都能被她讲得又有趣又透彻。高老师是一个充满正能量的人。同学们都被她的热情与积极感染，在学习上奋勇直追。她也是心思细腻的人，每次她与我谈话，我的内心都像被冬日暖阳温暖着。她是严肃认真与亲切和蔼的结合体，拥有独特的人格魅力。作为班主任，她像妈妈一样关心着每一个同学。

——高二4班翟美娜同学

他们的优秀，

根植于一个勤勉、踏实的群体。

他们，用智慧引领智慧，

用人格引领人格。