为提高组内教师科研水平，响应新课程、新目标的要求，促进新新思想的交流，物理教研组特邀江苏省特级教师王高老师来我校作讲座交流。王高老师是教授级中学高级教师，现于南京市中华中学任教，在《物理教师》、《中学物理》等省级以上刊物上公开发表论文40多篇，在全国、省级研讨会上获一、二等奖的论文数十篇，编著了《简易实验与制作》、《物理思维方法学习指导》等书籍。

讲座围绕“用思维变革物理教育”主题展开，王教授从“物理教育的本质”、“物理教育的理念”、“物理教育的行动”三个方面入手，结合理论和教学实际，一步步分析物理是什么、物理教什么和物理怎么教。思维是想的过程，思想是想的内容，学生的学习是知识输出还是思维产出？单摆摆动的过程如何证明其机械能守恒？王教授抛出一个个问题，不仅向我们介绍了物理教学中培养学生物理思维能力的重要性，而且使听讲座的教师们感受了一堂鲜活的思维教学课。一节好课，不仅含有真实的情景、有层次的问题，还包含挑战性的任务，并能解决实际问题。物理学，实验是根，思维是魂，生活是源，王教授指出也许多年以后，我们的学生不会记得许多物理知识，但是物理课堂教会他们的逻辑思维能力和思辨能力会受益终身。

新高考方案中学生必须选择历史或者物理学科，并以原始分算入总分。历史作为人文之母，述说我们从哪里来，告诉我们过去的事情；物理作为科学之父，解释物质世界的一切客观规律，引领我们将来往哪里去。物理教师应树立变物理教学为物理教育的观念，在课堂教学中引导学生物理思维能力的发展。

                                                       （邵雪/文）