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关注课堂生成,提升教学效益——记数学组青年教师评优课

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5月24日我校数学组三位青年教师积极参加校评优课,三位老师扎实的基本功还赢得了评委老师的赞誉

程庆保老师以概率论的起源——“奖金分配问题”引出课题古典概型,极大地调动了学生的兴趣。在授课过程中,程老师紧密联系学生的生活实际和数学学习实际,设计了一系列深入浅出的问题和数学活动,培养了学生的解决问题和主动探究的能力。程老师注重对学生数学建模素养的培养,给予了学生充足的参与课堂的时间和空间,帮助学生对概率论的研究从感性层面上升到了理性层面。

张美玲老师的课题是直线的参数方程,张老师非常善于引导学生联系旧知,引导学生从代数和几何两个维度来分析直线参数方程中参数t的几何意义,张老师层层递进,从不同的角度帮助学生突破这一难点。整堂课注重基础达成,教学设计符合规律、思路清晰,教学资源配置丰富合理,教学重点突出,课堂节奏把握精准,板书设计规范。整节课课堂容量和思维含量大,注重师生互动,能够有效分析学情,注重问题情境设计。

雪彩老师的课题是古典概型,通过一些简单的问题,铺设台阶,引导学生建构古典概型的求解公式。戚老师注重基础训练,板书规范,教学过程条理清晰,层次分明。教学中能及时发现学生的问题,肯定学生的优点。

三位老师都能很好地依托信息技术平台,及时通过投影展示学生的解法。她们非常注重课堂生成,为此设计了一系列问题,层层递进,学生从问题中不仅掌握了知识方法,也提高思维能力。通过实物投影,展示了学生解法的多样性,也指出了一些解法中存在的问题,然后由学生找出并且完善,体现了学生主体教师引导的教学理念。                                                                                              (数学组/宣)

 

 

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