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来源：本站原创录入者：高一年级小记者发表于：2011-10-24 点击：

时代呼唤创新

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。为了培养学生的动手能力，主动学习的态度，正确的知识观，今天下午利用校本课学校专门请李校长为我们讲解了关于研究性学习的背景、价值、特点、课题选择、指导老师的选择、方案制定方面的知识。

李校长开始先表达了对中国学生缺乏创造力与想象力的现状表示担忧，正如李校长所讲“学习兴趣是学习的动力，我们要在做中学。”而研究性学习正是一种重过程、重体验、重应用的学习。接着李校长借一些例子详细解读了关于选题的一些问题，例如课题宜小不宜大，须具有操作性与实用性。

相信通过这次的活动，同学们都对研究性学习有了更深的了解，对今后的课题研究也有一个大致的方向。

高一（6）班

邵梓涵

过程很美

创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。

——江泽民

下午第四节课，我们集队来到艺术楼，听取有关研究性学习和公民教育的讲话。

李校长在分析了中国基础教育进度过快、难度太高的弊端后，点明了研究性学习对我们发展的重要性。我们日常的学习，“省略了动手实验的全过程，省略了失败与成功的过程”，其实，这并不是在抨击什么，抨击中国的应试教育，而是在不能改变的现实下，对当代青少年提出的更高标准、高要求。

过去的几十年中，美国、德国、英国、日本，分别是获得诺贝尔奖次数最多的国家，没有中国。就这一点，它应该激励起我们，努力、实践、创新。

国家的高中新课程中，提出了综合实践一项，其中，研究性学习占了15个学分。研究性学习……一个重过程、重体验、重应用、重参与的学习过程。它弥补了我们日常学习中过程的缺失。

这并不是一种游戏，而是一种让我们每个人体验过程很美的机会，是民族的灵魂开始的地方。

高一（6）班许晨琪