12月5日上午，我校语文组三位老师开设市级公开课。

贺克春主任在高一（2）班开设公开课——《流浪人你若到斯巴……》。这节课贺主任贯彻学科融合理念，为所有语文老师做了优秀示范。

一上课，贺主任先播放了一段敦刻尔克海滩大撤退视频，自然地提出“战争既是谋杀，也是自杀！”这一观点，从而进一步发问：这篇文章的主题仅仅是反战吗？为了解决这一问题，这节课学生一共完成三个任务。首先，贺主任让学生以文中主人公的身份，作一个“自我介绍”。“我”的身份由中学生变为德国士兵。通过向学生询问“我”是否是作者，贺主任给学生补充介绍了作者伯尔的经历。另外，这篇小说的叙事视角也引起关注。贺主任引导学生在文中找出以“我”的有限视角所看到的环境发生的变化，让学生感受到战争带来的普遍灾难。接着，贺主任提出，作为小说，本文情节甚少，叙述视角独特，有大量的人物内心独白和大量的环境描写，甚至多处细节对刻画人物和突出主题效果明显。于是，贺主任布置第二个任务：小组讨论，从文中找出依据。在这一过程中贺主任带领学生重点分析了35小节对炮火感觉的描写。指出，“我”成了一架疯狂战车中的一个小螺丝钉，心甘情愿地以“一种格式成批生产的”阵亡纪念碑为最高奖赏。我们自然会想，为什么认知会如此受限？如此扭曲？通过分析学校环境，就会发现这种军国主义教育无孔不入。最后，老师和学生共同探讨主旨：“我”醒悟了吗？学生们各抒己见，对战争也有了更清醒的认识。

顾鑫浩老师本次公开课的课题是《科技发展是否应该有伦理界限》，采用辩论形式展开，形式新颖，内容丰富。这节课很好地体现了“学科融合”的特点，将文理科的知识融合与思维方式融合体现得淋漓尽致。课上，辩论双方就科技发展的利弊、伦理制约的定义、科技的发展与应用等问题展开了激烈的辩论，论证科技发展是否应该有伦理界限。双方辩手用丰富的专业知识与事例不断巩固自己的“防御墙”并相互质询。辩论视角由个人到群体，由国内到国外，由经济到社会，思维不断碰撞产生绚丽的花火，为听众带来了一场思辨的盛宴。其间，顾老师精妙点评与引导，寥寥数语，尽显深厚功底。

陶琦老师用生动有趣的方式带领高二（2）班的同学们走进老舍先生的著名话剧《茶馆》。随着陶琦老师打节拍的声音，同学们跟随陶琦老师来到一八九八年的老北京城，走在前往裕泰茶馆的路上进行《茶馆》第一幕的情境创设。接下来，陶琦老师用即兴创编、人物群像等方式引导同学们身临其境，体会《茶馆》中不同阶层的众多人物在特定时代中的心路历程，了解小人物在大时代的悲剧命运。相信在度过了这样一堂“好玩”的语文课堂后，同学们一定会更有兴趣去阅读老舍先生的《茶馆》，在阅读中了解历史，体味语文之味。

评课过程中，常州语文教研员周於老师欣喜地说，几位老师的课让我们学到了一些新鲜的东西，感受到了课程大变革的关口青年教师积极、主动的态度，并看到了青年教师一定的作为。课程改革背景下，学习任务群将是一大亮点，且是对高中语文教师智慧和人格的挑战。顾鑫浩老师在这方面的探索与实践，值得我们每一位语文老师学习。