12月5日，我校地理组教师积极参与“指向核心素养的学科融合教育实践研究”教学观摩研讨活动，由韩涛、朱橙两老师在高二（5）、高三（5）班分别开设了《外力作用与地表形态》与《区域地理综合思维训练----以纳米比亚旅游为例》的对外公开课，赢得了来自包括省常州高级中学、省泰州高级中学、市二中、市三中、市五中、市戚墅堰实验中学、省溧阳高级中学、溧阳市光华中学、宿迁市淮北中学等兄弟学校及本校地理教研组全体成员在内的三十多位老师的好评。

韩老师的课主要亮点有二：一是课前作业布置复习任务，学生自主构建思维导图，并结合solo评价法给出意见和建议，课堂引导学生自我完善思维导图；二是坚持先学后教，课前整合学生所构建的思维导图中存在的疑惑、暴露的问题，进行问题归类分析，课堂上从问题出发，关注认知起点、特征与风格，贴近学生的最近发展区，以图文信息为抓手进行辨析，充分发挥了图的作用，图解图说，质疑解惑，语言有感染力与生动性，做到了深入浅出、举一反三。

朱老师的课主要亮点有三：其一，以纳米比亚旅游攻略导入，引入了热点地理话题，创设了一个真实问题情境，围绕区域综合认知，将材料有效整合，精心设计了旅游攻略问题链，接地气，有情趣，实际意义较强；其二，以旅行为主线，注重课堂生成与发散性思维的培养，课堂驾驭能力强，整节课从容不迫；其三，在真实情境中学地理，教“真”、“实”的地理课，课堂上的师生对话体现了多元意义协商与创造性的应用，注重了学生学科核心素养的培养。

在近十所中学同行点评之后，特级教师李万龙教授就如何培养学生的学科核心素养进行了点拨，他说：现今新课改课型模式有二，其一是在学生具有扎实的学科知识基础上，倡导在真实的情境中学习，这种模式可尝试，要努力尝试，但不可滥用；其二是传统的授课方式要坚持，先要教给学生扎实的基础知识，然后要求用基本知识去解决问题形成能力，两种方式不能偏袒、都要用。就这两节课的共性而言，均体现了年轻教师睿智、大气、有激情、敢于创新的特点；就风格而言，一正一奇，模式迥异，可谓殊途同归，让地理课堂呈现了别样的魅力与精彩。

市高中地理教研员朱志刚老师也就这两节课进行了点评，他肯定了一中地理青年教师队伍在李万龙名师引领下的朝气蓬勃与快速成长，并鼓励参与研讨的所有教师努力尝试在真实的情境中进行地理的教与学，引领课改新潮流。