“老师的状态决定了学生的状态，老师的水平决定了学生的水平。学校和学生的发展的核心是教师的专业发展。校本培训对老师是挑战，更是机遇。”完校长首先从校本培训的重要性上谈了自己的认识。然后她从我校上一轮三年主动发展中取得的成绩和暂时存在的问题、校本培训的内容和形式、保障措施等方面进行了介绍。围绕我校的教师发展目标，为了培养教师的师德修养、文化品位，提高教师的有效教学能力和教育教学艺术，我校采取了职业道德与规范的培训、职业技能的培训、基于课堂为中心的校本教研活动、班主任培训、教研组主动发展等系列活动。培训的老师对我校的新老师职前听一个月的课、五年以内的老师要参加校基本功大赛、青年教师可以进入校最高决策组织“校务委员会”以及教研组的管理岗位等扎实、有效的措施很感兴趣，认为一中的工作细致、也很系统，一直都在各段教师发展的上限处运作，关注着每一类教师的发展。

为保障校本培训内容的实施，我校不仅领导重视，投入有保障，组织有保障，而且倡导共同管理。在学校的各种考核和表彰项目中加入了相关内容。完校长表示我校会继续扛起“增效减负”的大旗，基于教师发展，形成学校特色。

我市师培中心科研处朱广清处长对我校的民主评教、增效减负和校本教研的多样化形式留下了很深的印象，认为效果显著，并给出了“扎实、系统、科学、创新”的8字评价。

另外，在会上还有一所初中和小学的学校代表进行了经验交流。