本人开设了一节校本研究课，上课的内容是数列中“和与项的互化”。

高三一轮复习课在帮助学生复习基础知识、形成基本方法的同时，应以培养学生的数学能力为出发点和落脚点。本节内容以“和项互化”为知识载体，重点训练、强化了学生观察、分析、对比、选择的有序思维能力和学生转化、化归能力。整个课堂贯彻“问题主线、学生主体、老师主导”的教学理念，坚持“问题让学生想，过程让学生讲，结论让学生下”，让学生充分地展示自己，增强学生的收获感、提升学习的自我效能感。

为此，在开设这节公开课前，我思考了几种教学设计，最终选择了下面的方法：课堂上先通过一组基础训练（4个小题，短平快），让学生先做、再讲、最后小结提炼，形成“和项互化”的基本方法（老师适时介入点评注意点和易错点）。接着通过精选例题分析，帮助学生巩固知识内容，分别是重在强调基本方法的共存性、选择性，以及基于目标多次转化的方法。通过学生板眼、学生纠错、老师点评，实现师生、生生的互通互融；让师生在交流中实现思维碰撞，在交流中发生认知冲突，进而解决问题、提升能力。

课堂教学后，组内成员进行了认真评课，大家真诚交流，也让我意识到了一定的问题：课堂节奏可以再紧凑一点，语言可以再精炼一点，点评可以再细致一点。

正所谓“课堂追求是无止境的”，我会严格要求自己，努力提升自己的专业素养，熟练课堂教学技术，始终向学生展示最好的自己！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　丁春梅