本学期，本组所有成员秉承一贯踏实创新的工作作风，认真工作，以提高英语课堂教学质量和学生的英语综合能力为目标，认真贯彻增效减负的理念，积极开展各项英语教学活动。各备课组抓牢核心工作，圆满完成了本学期的各项工作。在教研组建设、教师和学生主动发展等方面取得了新的成绩。现将工作总结如下。

本学期的工作重点是：各个备课组强化集体备课，加强互相听课，研究高考动态，精编学案，提高课堂效率；在这一学期的工作中各个备课组也确实做到了集思广益，坚持集体备课，发挥集体的力量。每位老师先各自备课再进行集体备课的原则，每周进行常规的集体备课，每一次的备课都提前定好主讲老师，一位老师主讲，其他老师进行补充探讨。组内老师们每一次都会就教学设计，教材的重组，课时的分配等问题认真探讨，交流意见和建议，取长补短，共同进步。集体备课使我们确保做到统一教学目的，教学重难点，教学进度，作业的布置，以及资料的使用。组内每个老师分工协作，完善教学学案、每个单元重点语言点的总结、每一阶段学生错题的总结以及学生作业反馈的总结、学生学习方法的指导和英语学习习惯的指导等，争取让老师提高教的效率，学生提高学得效率。

英语教研组的各位老师在教学中勤于钻研，勇于创新，敢于开拓，课堂教学在营造和谐融洽的教学环境时，采用“以学生为本，教师为辅”的教学模式，培养学生的创新思维，引导学生运用英语分析解决问题，全面提高学生的综合语言运用能力，促进学生持续发展。每个年级的学生都有自生的发展特色，因此各备课组根据实际情况，制定出了适合各备课组发展的合理模式。

高一英语从备课组层面上，本学期重点做到以下几个方面的初高中的衔接：

（1）学习习惯的衔接：刚开始学生面对高中英语学习完全是陌生的，我们老师可以说是手把手地教他们如何涂圈、订正错题、记笔记，并且督促检查到位。

（2）教学方法的衔接：1.学案制：每个单元就所讲的知识点专门提供一份学案给学生，再次浓缩一下基础知识，让笔记特别差的同学有一定的学习材料。2. 低起点，多反复，打牢基础：由于高中词汇量大、语法点多且难，我们注重低起点、多反复，每个点讲透彻练透彻。语法的学习潜移默化，如定语从句的教学跨度一个多月，且不断复习、不断巩固。过程中备课组多次进行统一的针对性十分强检测：本学期共进行了8次年级统一操作的语法、美文欣赏以及单词及错题的全年级检测。进一步起打牢起点年级的基础，缩小差距。2．多积累，勤练字。

高二英语是一个承上启下的阶段：它既要侧重知识的积累，同时又着力于能力的提升。高二学生按照选科进行了重组，各个组合的学生对于英语学习有着不同的基础和学习习惯。我们通过期初的摸底考试，以及开学初的作业情况，认真研究学情，有针对性地开展常规教学。面对教学任务重，而学生的基础参差不齐的情况，我们决定向四十五分钟的课堂要效率：巩固基础知识，同时培养语言综合能力。我们坚持学案导学，注重词汇的积累，阅读能力的培养以及听力能力的训练。由于我们使用的是最新版的教材，学案与教材有所脱节在所难免。我们在一边上课一边进行学案修订的同时，对学案进行了大胆的取舍，同时结合各种资源，对我们的教学材料进行补充。词汇方面，每一个单元的重点单词和词组，都由老师进行整理，统一印发给学生，便于学生理解记忆。各位老师都在紧张的教学计划中，坚持每周至少一次的听力训练。对于本学期的重点语法：非谓语动词和虚拟语气。在集体探讨，统一课件的基础上，备课组结合高考真题统一印发资料，进行了有效的专项训练，确保学生攻克这两大语法难点。备课组的各位老师每天都认真批改作业，及时了解学生的情况，及时与学生交流，了解学生在英语学习中的困难，主动答疑辅导，扎扎实实地做好常规教学。

高三年级坚持精练、巧练，练中点拨，坚持操练听说读写各方面的技能，重视语言能力的培养。根据近年来高考英语试题命制特点和思路，认真研究讨论，注重学科能力和学科素质要求，遵循大纲又高于大纲要求。紧抓基础题，着眼完形阅读等能力，每周坚持让学生练字，力争不在书写上失分。夯实基础，发展能力，新课及复习并行。高考突出的能力测试也是对学生积累的、系统化的、活化的知识的测试，英语词汇是基础的重要组成部分。备课组在第一轮复习的同时，注重新课尤其是词汇的教学，不断循环，突出词汇的复现率，帮助学生有效高效记忆。以默写为抓手，促进学生的复习，反馈教学。认真抓答题规范以及答题习惯。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时练习中发现填涂不合格的学生，我们都要进行严肃教育。另外，我们很注重学生良好习惯的培养，如单选中划出关键词，阅读划出处等。

1、演讲在课堂

高一高二年级在英语教学过程中都加入了“演讲在课堂”学生自我展示的环节，就是每天英语课上课之前有至少一名学生在全班同学面前做一个3分钟以内的全英文展示小环节，有的进行激情洋溢的演讲，有的推荐别具特色的影片和歌曲，有的介绍异域风情。不仅锻炼了英语口语的表达能力，也增强了英语的学习兴趣。谭进老师组织英语小报活动，让学生画出自己对英语的热爱，学生们也都很积极，交出了颇具个人特色的作品，获得老师们的一致好评。

  2. 举办英语演讲比赛

12月份，高一年级各位老师共同出击、相互协作，通过初赛以及在艺术馆的决赛成功地举办了“SPEAK WITH PASSION”高一年级英语演讲比赛，深受学生喜爱，得到领导好评，这次活动不仅营造出了英语学习的良好氛围，更是为热爱英语的学生提供了绝佳的表现舞台；12月底，在老师们的精心指导下，高一年级学生在常州市“星星火炬”英语竞赛中获得了优秀的成绩，一等奖5人，人数相比于同类学校遥遥领先；高二（12）班田博同学参加“21世纪杯”英语演讲比赛，经过层层选拔，成功晋级决赛，决赛将于2012年1月底举行，我们期待她实至名归。

3.美文欣赏

对于英语学习来说，背诵是最实用、最有效的学习方法。我们隔周会挑选一至两段美文欣赏让学生背诵并默写或抽背，培养语感，积累地道的语言知识。隔周进行练字，因为书写对今后的作文得分影响比较大，所以起点年级就要让学生有这个意识并且做好准备。高二 “21世纪美文赏读”。备课组精心挑选“21世纪英语报（大学版）”中适合高二学生难度同时又有所提高的英语美文，定期统一印发给学生，让学生在进行词汇的积累的同时在阅读中感受英语语言的魅力。这些美文深得学生喜爱，很多学生主动背诵，还帮助学生在学习英语的同时关注时事要闻。

4.“步步高词汇机”——词汇量是英语学习的根基

备课组在期末复习阶段利用课堂时间对学生四个单元的词汇学习进行了检测，本次检测采取“情境化”的方式，一改往日中英对照的机械模式，既提升了难度，也对学生的复习工作做好了督促和指导。

 

1. 11月25日，黄文楹老师代表备课组及教研组面向全市开设了一堂整合教材和课外阅读材料的公开课，围绕“寻找幸福”的话题，充分创设有效语境，提升学生语言驾驭能力，也让听课老师体验了一回“幸福之旅”。

2. 9月9日，第二十七个教师节前夕，全市参加工作三年以内（含三年）的高中英语教师汇聚田家炳中学，用“交流成长”“畅谈理想”的方式庆祝自己的节日。我校束娴敏老师应邀前往做了题为“我的成长三部曲”的讲座，给与会者留下了深刻的印象。

3. 10月，顾晓雪老师在韩国学生来中国交流时，上了一堂中国学生和韩国学生齐聚一堂的欢迎公开课，11月又代表备课组上了一节对校级公开课，两节课都方法新颖，颇具特色，充分运用英语的课堂氛围，充分发挥学生的主动性，颇受学生喜爱，老师好评。

4. 高二英语备课组2011年9月承担了市第一次教研活动的主讲任务，王芬、书娴敏、于成金三位老师分别就“如何充分利用教材外英语资源来拓展听、读能力”“ 新教材的使用”“教材的深层讲学目标”进行了全面、细致的阐述。

5. 12月31日，于成金老师在组内开设“虚拟语气复习”的公开课，组内老师积极听课、评课，共同商讨“期末复习指导意见”。

6.黄文楹、王芬老师的论文《浅谈牛津教材Word Power板块教学方法的几点思考》《浅谈借用课文英语材料大门高中学生英语听读能力》分获“常州市中英会2011年优秀教育教学论文”二、三等奖。于成金老师的《利用课堂主阵地，培养学生的自主学习能力》发表在《英语教师》（第8期）上。

夏国良老师的两篇论文《高一语法要点扫描》《优化学习习惯，提升学习效率》分别发表在《新高考》第4期和第6期上。

本学期对英语教研组来说，又是丰收的一年，高一年级备课组丰富多彩的英语活动，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的语用能力；高二年级备课组承上启下，重视夯实学生的语法、阅读和写作能力；高三备课组全力以赴应对期末联考以及高考，各项工作有序高效。