总体目标：以地理课程校本化建设(国家课程的校本化实施和校本课程开发)为中心，以促进教师有个性的专业发展、促进学生高效而生动活泼地学习为目标，继续营造学习型团队内部的和谐氛围，开展个别化的学习研究，进一步加强校际交流，通过项目研究全面提升教研组品牌价值，完成第一轮主动发展规划的总结评估，争创模范教研组。

教学质量目标：确保高三地理期末成绩保持与一中地位相应的名次，力争第一。高一、高二年级均衡发展。

教师发展目标：吴文婷老师评上中学一级教师职称；完利梅副校长、 市评优课取得优秀成绩，吴文婷、陈琳两位老师通过市教学能手考核产朱志刚老师评上市学科带头人；孙旭老师胜任高二必修课及学业水平测试的教学；朱澄和韩涛两位老师基本上熟悉一中的教学常规，上好高一新授课；石培军老师熟悉一中的教学环境和教学要求。

课程建设目标：进一步完善三个年级的教学管理运行机制。修订高一年级学案。对校本课程《快乐出游》进行整理提高，朱澄老师胜任《快乐出游》的教学。李万龙老师牵头开发《综合科学》校本课程、韩涛老师开发《恐龙灭绝之谜》校本课程并实施，初步形成两门校本课程的基本框架。

以学案重新修订与学案导学为主要抓手，以课堂教学为中心，积极推进课程的校本化，大力开发校本课程，着力培育基于一中学生实际和教师个性的教学特色，使地理课程的校本化水平有了进一步提高，教学质量得到保障，高考成绩保持高位，高二小高考取得全省前5左右的成绩。教研组内研究气氛进一步增强，朱志刚、孙旭、李万龙、陈琳和完校长都有省级以上论文发表。完成必修一和必修三学案的重新编制。教科研取得新的成果，李万龙老师主持中央电教馆专项课题和中国教师教育学会的子课题顺利结题，其中中国教师教育学会的子课题《综合科学校本课程开发与实施的深化研究》成果获得省一等奖，中央电教馆课题成果获得优秀奖。参加教育部“中小学探究学习与创新人才培养”计划并完成地理实验方面的方案制订。吴文婷老师评上了中学一级教师，朱志刚和完校长成为常州市学科带头人。李万龙、石培军老师的市级公开课受到一致好评。教研组品牌价值得到提升，在学校教研组第一轮主动发展总结性评估中获得“模范教研组”称号。

教研组气氛是教师成长的环境，良好的教研组环境能够促进教师有个性而快乐地的成长，不和谐的教研组气氛则会产生内耗，影响工作和学习的心情进而影响工作和学习效率。随着教研组人员的增加，营造和谐竞争的教研组气氛显得十分重要。为此，除了组长率先垂范外，我们进一步明确了教研组内同事相处的一些原则，如不在背后说别的教师的不是，有问题可以和组长甚至校领导沟通，要有补台意识，对教研组和备课组分配的工作要主动及时完成，严格遵守学校有关规定等。组长经常与组员沟通，关心青年教师的成长，及时了解组内动态，迅速处理有关突发事件，把问题消灭在萌芽状态。各位成员以学校的工作为重，考虑一切问题都以学校的发展、学生的进步为出发点。坚持每周一次的三个年级集体备课，让每个成员都能了解其他年级的教学现状，遇到问题及时讨论。组织了多次校际交流。这些活动不仅提供了向校外优秀教师学习的机会，激发了青年教师的积极性，也密切了组员之间的关系，使组内教研气氛更加深厚，促进了学习型团队的建设，扩大了教研组的影响，提升了品牌价值。高二学业水平考试复习期间，备课组所有老师通力协作，互相学习，互相帮助。朱志刚、石培军和孙旭三位老师担任高二小高考的教学任务，工作量大，但都能任劳任怨，坚持主动辅导。完成一篇关于教研组与教师教学风格方面的论文，并发表在《中学地理教学参考》2011年第7期上。

由于组内各个成员年龄的差异、任职年限的不同，各个成员都能结合本年度的工作制定有个性的学习研究计划。李万龙老师重点结合本校实际进行面对新高考的三个年级教学策略和学案编制研究，组织重编了高一必修一学案，并对教研组内近年来的一些活动成果进行了总结，有多篇论文发表。继续省级课题“导向优质教学的地理教师教学风格”的研究，对教学风格的基础理论有了新的认识，为进一步研究打下了基础，李万龙、朱志刚老师分别发表了相关论文。李万龙老师的《做幸福的地理教师》在《地理教学》杂志作为刊首语发表，产生了较大的影响。朱志刚老师主要对Google Earth在高中教学中的应用进行了深化研究，并发表了相关论文。孙旭老师则对信息技术与地理课程的整合、地理教学的案例的本土化进行了重点研究，分别在《中国多媒体教学学报·地理》和《地理教学》发表了相关论文。吴文婷老师进一步学习了关于班级管理方面的理论和实践经验，班级管理有了新的突破，所任班级高考达线率处于年级领先地位。陈琳和孙旭老师还参加了省级地理实验教学的培训。

学案制是学校增效减负为核心的工作，针对原学案的问题，本学期我们对必修一学案进行了重新编制，增加思维导图，对进行了在幅度的调整，进一步提高了学案的质量。

坚持每周一次的集体备课，每次活动认真准备，效果较好。各成员均开放自己的课堂，青年教师尤其是孙旭、朱澄、韩涛老师听课积极，进步很快。陈琳和吴文婷老师也经常进行讨论，确保了高三教学的质量。

增效减负一直是我们关注的重点，本学期还在高一、高二年级进行了先学后教的尝试，李万龙老师对近年的尝试进行了总结，相关成果(含录像、教学设计、学案和课堂观察报告等)在《中国多媒体教学学报·地理》2011年第2期发表。

2011年7月18日