一、学生成就：

1、在江苏省中学生物理学奥林匹克竞赛中，我校取得4个省一等奖和9个省二等奖的好成绩。获得一等奖的同学分别是杨寒雨、储一帆、周雨辰、吴争锴（高二）。获得二等奖的同学是陈栋、李伊、蒋孟、李涵梦、陶一锋（高二）、臧天律、魏子豪、姚雨凌和程舒娴。

2、在第十六届全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP2010）中，我校有19位同学获得省一等奖（全省213个），5人获得省二等奖。一等奖中有8人获得了今年的保送生资格，校团体总分稳居全省第4名。获得省一等奖的同学是郑睿宇、岳敏康、吴争锴、于竟成、邹晨、朱嘉皓、钱雨露、孙逸凡、陈子旸、徐磊、高旺（以上11人都具有了保送生资格）、张昊、曾荣、荀琳玲、秦珂钰、田菁曳、李琛、包奇和任语，获得省二等奖的是张弘俍、孙珂、范静、钱君祺和周西友。

3、在2010年“上书房杯”常州市学生书画、作文、剪纸大赛中，我校张雪禹、达敏同学的书法和绘画作品分别获得一等奖，牟佳怡同学的作品获书法二等奖, 王雨清同学的作品获绘画作品二等奖。

4、常州市第八届中学生三独比赛中，我校9名学生取得了4项一等奖、4项二等奖和1项三等奖的骄人成绩。获得独奏类一等奖的是袁少白、华一枝、张之君，获得独奏二等奖的是掌明昕、薛云桐。获得独唱类一等奖是金艺，获得独唱二等奖是何昕。获得独舞二等奖的是曹梦秋。

二、教师专业发展： 

1、我校王月维、张玲娜、赵越、顾超和王颖五位老师参加常州市八校联谊开课活动，受到好评。

2、刘霁华和徐斌老师应邀参加“江苏省首届高中物理名师讲坛”，刘霁华老师在讲坛上作了《江苏新高考物理实验试题的命题思想和应对策略》的学术报告。

3、费宏老师作为特邀嘉宾参加第六届全国“聚焦课堂—课堂教学文化研讨”活动，对各位开课老师的课进行了精彩的点评，并作了题为《“创新教育的物理问题”教学法研究》的专题讲座。

4、郁云老师参加市教研室组织的同题异构活动，表现出色，获得好评。

5、徐娟芬老师应市教研室朱志平主任的邀请，面向国家级课题组开设实验探究研究课。

6、俞顺亮、奚小玲、顾晓怿老师分获省科技教育论文评比一、二等奖。

7、李万龙校长助理的《做幸福的地理教师》作为刊首语发表在国家核心期刊《地理教学》第21期上，朱志刚老师的课题论文《浅谈地理教师课堂教学风格的养成》发表在《地理教学》第22期上。

8、王芬、白玉两位老师获市基本功大赛市区一等奖、常州大市二等奖。

三、工作中的创新点：

1、在张桂英老师指导下，高一历史备课组组织了全年级纪念“一二九”运动主题展览活动，做到每班有一主题，全员参与。高二历史备课组在李先斌老师主持下，认真研读高二学业水平测试考试说明，编写针对性复习讲义，调整课堂教学节奏，全面加强学业水平测试的复习教学工作。

2、期中考试后，高三全面推行限时作业制度，历史学科的课后作业量被大大限制。高三历史备课组面对新情况，及时调整教学策略，强化课堂教学效益，突出“精讲精练”的原则，加强当堂反馈。一切从教学实效出发，不断强化教学及训练的针对性。同时经常了解学生发展状态，及时对自身教学行为进行微调，从而保证高三历史教学始终在扎实高效中运转。
3、高二年级自主学习各项活动有序进行。高二年级各班召开个性家长会——自主、多样、高效。高二年级爱心小分队的同学们去常州市福利院，与老人们欢聚一堂，共同度过一段温馨难忘的时光。

4、我校组织了第五届“我爱方块字”学生书法比赛，共收到参赛稿件近两百件，绝大部分作者都能精心构思，认真创作，整体水平较高。

5、我校承办大市美术教师基本功比赛,全市中小学50名美术教师来我校参加了比赛。美术组朱丹、景文静和信息组许晓纬老师做了大量的工作,保证比赛圆满成功,他们的工作也得到了教研室和参赛老师的好评。

6、高二和高一年级举行纪念“一二九”红歌会比赛，所有同学都能积极参与排练，音乐组两位老师利用上课和课余时间给每个班都进行了认真地辅导。

7、高一年级在期中考试后每班都进行了部分学生的三方会谈。许多学生俱乐部、社团都积极申请利用周六时间活动，学生热情高涨。

8、高三年级开展限时作业，保证所有学生在晚上9：20前完成所有作业，学生的睡眠时间得到保障，减负增效落到了实处。把对年轻班主任的工作指导与实战相结合，年级组长在高三（14）班进行家长会示范，所有年轻班主任参加观摩，然后再分别召开符合班情的家长会，教育效果显著。

9、高一语文备课组针对语文学科基础知识系统性不强的特点，站在终点的高度来设计过程，以激发兴趣、培养习惯、增加积累为抓手，扎实地开展语音、字形、成语、名句竞赛，让学生在有序高效的语文学习中，尝到进步的快乐，收获身心的健康发展。在每一个知识点上，都对教材及读本认真梳理，整理成学案，然后在全年级统一安排学生学习消化。在此基础上再设计出单项竞赛题，其中约70%-80%的内容在学案上，约20%-30%内容可能超出学案范围。确保既让大部分同学有收获，又让能力突出的同学有展示自我的空间。让学生明白基础知识重在积累，同时，只有真正理解才能灵活运用。