²     教研组活动

5月12日，全体教研组成员在物理实验室开展了教研活动。活动主要有以下议题。

1.各备课组长认真进行了期中质量分析。

2.对将要推出的卜方和庄瑞老师的评优课进行了集体磨课，特别是实验员沈丽华老师给两位老师的课堂演示实验提供了很多建议。这次两位老师的课题完全一样，但两位老师在大家的建议下，坚持独立备课，表示要为全校老师展示自己的教学风采。

3.按学校布置，教研组讨论了教育局近日出台的五项减负增效的措施，结合学校实际，研究提高课堂教学效率和加强学生 学习指导方面的一些做法。

²     青年教师评优课获殊荣

我组卜方老师和庄瑞老师分获2008-2009学年青年教师评优课一等奖和三等奖，课堂充分体现了增效减负的成果，也展示了教研组研究性教和学的课堂教学研究成果。

²     物理竞赛工作

第二十六届全国中学生（高中）物理竞赛将于2009年9月6日上午8：30—11：30全国统一时间进行预赛（学生可带计算器）。教研组积极组织高一高二年级学生报名参加。

²     如何提高课堂教学效率（讨论稿）

1.    没有生成的教学，将缺乏教学的生气。

2.    不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。

3.    学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。

4.    不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。

5.    教学既要注重细节，但又要不拘小节。

6.    当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。

7.    思而不动则殆，动而不思则罔。

8.    学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。

9.    没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。

10.班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话”。

11.小组讨论重在讨论，不在结论。

12.教学是艺术，但应该是东方的艺术。教师善于把奉送变为巧妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。

13.千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。

14.歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？我们要关注到后排的学生。

15.最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。

16.满堂讲是老师懒惰的表现。

17.教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。

18.确实不需要什么都“亲自”，要相信学生。

19.教学动作文明、文雅，有文化。

20.问题回答不上来，也不要让学生站成一排排。

21.要善于设问，要善于追问，善于多问。

22.课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。

23.教材无非是例子，但例子不能无教材，要以“本”为本。

24.教是为了不教，而不教是为了更好的学。

25.宁留一分钟，不拖一秒钟。

²     学法指导

（一）记忆。在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中，能准确地把物理概念说出来的同学很少。我们不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习物理不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
　　（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
　　（四）上课。上课要认真听讲，不走神或尽量少走神。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。物理学好了，有了一定的基础，则允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
　　（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手。
　　（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括学案、试卷等等。作记号是指，比方说对学案吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
　　（七）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
　　（八）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

（九）真正做好回顾与反思，将物理知识真正变成自己的。