阶段考试后的反思

   高二年级   王月维

期中考试后，年级组会议要求各位老师针对暴露出的问题，进行自我调整。我就谈谈我的做法，希望得到大家的指正。

一是把握住学习的基本环节，提高课堂效率。

第一次民主评教后，有一个班级有近1/5的学生认为我的课堂效率还可以再提高一些。我从两个方面进行改进：

一方面是进行多次备课，逐步细化。第一次备课，是在讲一大块内容之前，先把学案上所有的题目都做一遍，搭一个大框架，备课的时候就可以活用学案。因为之前出现过这样的情况：讲到后面时才发现“这个知识点放到前面讲更好”或是“这几个题可以放到一起作为一个专题讲更便于学生接受”，对学案整体把握之后就可以避免出现这种情况了。第二次就是备详案，一般也是就一个完整的内容一下子备2、3节。第三次是在每次上完课、批完作业或是和同组的老师讨论过后，再对下一节课的内容进行微调。

另一方面是利用好每次的作业，注意时效性。每天布置的作业针对性一定要强，并适当放一道与第二天教学内容相关的题。第二天上课时先讲评，作业既是对昨天内容的复习，又是今天内容的引入，真正做到承上启下。其实作业不一定要批好才能讲评，我几乎每天都有第一节课，那就早上花个5分钟抽样十几本看看，因为学生的很多问题我们都是可以预料的。这种做法很受学生的欢迎。后来减课之后，我有时2天讲一次作业，就有学生在评教时说“希望老师还是每天讲作业，这样效果好”。

二是协调好师生关系，和谐的师生关系是学生能快乐学习的必要条件。

班内的好学生，他们都有着良好的学习习惯和刻苦的学习态度，不管什么老师教他们都是优秀的。但我发现他们中有些对自己还没有明确的目标规划，只是在一种惯性中学习。一个班级领头羊的作用有时比老师还大，所以我就通过与他们在平时的交流中激发他们的斗志，用他们的学习热情来带动整个班级的学习氛围。

对于那些苦恼于学习难有突破的学生，就加强学法指导，尤其是复习整理这一块。

而后段生最重要，他们是班级的增长点，最后均分的差异往往就在于哪个班的低分多。我采取的方法是课上多盯盯——找点容易的问题让他们回答回答，让他们参与进来；课后多谈谈——保证他们有良好的心态面对学习；平时对他们提的问题决不能嘲笑，还要顺带着问几个类似的问题加深他们的印象。从这次月考看，收到了一定的成效。

三是发挥团队的力量，因为一个人的力量毕竟是有限的。

我任教的两个班的班风学风都很不错，班主任陈定华老师和庄瑞老师非常地负责，经常找我了解班内的学习情况。几个任课老师也常就一些学生中的问题商量对策。

这个团队中还有一个中坚力量不得不提，那就是家长们。

大部分学生在与我交谈时都谈到：“不管我考得怎样，我爸妈总是不满意。”这让我感受到，学生真的很苦。除了应对高强度的学习外，还要承受各方面的压力。尤其是那些后段学生，基本都没有尝过成功的滋味，又怎么快乐学习？所以我在家长会上，提了两点建议：一是客观评价孩子的学习，尤其是对那些暂时落后又积极向上的孩子，多肯定，多鼓励，也要让他们有成就感；二是缩短与老师联系的周期，便于及时发现问题，解决问题。

家长们十分配合，我现在每周都能接到6、7个家长来电，给我讲讲孩子在家的情况。尤其1班和我对口的一个学生谢艺的爸爸，每周一个电话，谢艺期中考后学习劲头很猛，这次月考取得很大进步，我想这与他爸爸的协助是有很大关系的。