2月18日下午，高一生物组高大玉老师开设了一节精彩的实验研究课——《叶绿体中的色素提取与分离》。生物教学中，实验课难上，要在实验课中贯穿“探究”，更是难上加难。高老师大胆尝试，对于实验过程中的注意事项没有直接告诉学生，而是设计了四个有针对性的问题：①实验中CaCO₃有什么作用？②滤纸条为什么要剪去两角？③层析液为什么不能浸没滤液细线？④滤液细线为什么要细而直？对全班学生合理分组后，进行有效实验，在探究中让学生自己去寻找答案，最后让学生把实验结果贴在学案上，对于现象不明显的结果要分析原因，这样对于每一个学生来讲，不管实验成功与否都有所收获，很好的体现了新课程理念中“面向全体学生”这一点。评课时老师们高度评价了“任务驱动模式”在实验课上的应用，使得实验课不再是以往“热闹有余，收获不足”的场景。虽然这只是一节常态课，但是这节课不仅让每一个学生有收获，而且让每一个听课老师也收获颇丰，相信通过校本教研这样的形式会让年轻老师成长得更快！