教育减负是对基础教育的一次重要变革。在新的教育背景下，减负不减质量，也让老师面临本领危机。而教科研既能促进教师自我发展，也能促进教研组发展。26日上午，我校特邀常州市教研室主任朱志平博士来校讲学。教科室李万龙主任主持会议，全体教研组长和备课组长参加会议。任校长、顾书记、完校长、奚校长、张校长、金建华调研员以及中层干部出席会议。

朱主任首先从李主任精彩的开场白谈起，指出我校近几年的长足发展和学校严谨、细实的工作作风有很大关系。他接着以“加强教研组建设提升学校软实力”为题，谈了教研组发展的目标、阶段、内容、重难点、评价，指出学校发展的根本因素是教师。他说老师的发展一般经过四个阶段：任教前的关注阶段、生存关注阶段、情境关注阶段、关注学生阶段，而目前的课程与教育、青年教师的培养是教育局和各个学校工作的重点、难点问题。现在许多学校的教研组执行意识差，任务布置少，专业引领意识不够，组员之间少有质疑，很少提问，交流时间少。因此，建立规范的制度，严格实施修正工作目标是教研组的职责与工作重点。其中建全组织，加强目标管理，提升领导技能，创设良好的教研氛围，有效策划教研活动，善于总结工作经验，是教研组的中心工作。

他说，教研组长是学科质量的责任人、指挥员、监控者。提高课堂教学效益，是备课组活动的核心。备好课，精选作业，容量控制，加强批改作业的针对性，命题更符合学生实际，做好教学质量分析，排查教学薄弱环节，掌控学科的进度和集体备课的程序，同伴互助，都是搞好教学的重要环节。作为老师，首先自己要明白，即认真解读教材，了解学生和相关的教学资源。其次，老师教课，学生要容易明白。其中教学设计很重要，要讲究科学性和艺术性。

朱主任说，在操作方法上，教研组首先要有现状分析和研究目标定位，要有具体措施和保障条件。其次要突出重点，分散与集中相结合，学习研究，实践反思，同伴学习与专业引领，任务驱动式培训，要经常举行“可转化为问题的课堂观察”的专题论坛、沙龙。全体组员要有主人翁思想。要研究课程内容与教育理论有关方法与技能，研究自身和学生的情商，经常观课、议课，要有体现个性的教学案例分析。

最后朱主任提出了教研工作的发展愿景：“培植教育理论，拓展课程视野，磨炼实践智慧，追求个性发展，提升职业境界。”朱主任希望一中更多的老师能成为专家型的老师，涌现更多的省市级的优秀教研组。

李主任在作小结时说，朱主任的讲学，视角独特，内涵丰富，倡导反思精神，为我校工作提出了话题和方向。此次讲学让全体与会老师受益匪浅，相信会对我校的教研组和备课组发挥强大的引领作用。