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李金蛟

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个人简介 
李金蛟,香港宝宝典资料大全数学教师,教授、特级教师,市第三批“特级教师后备人才”,数学教研组组长,农工党一中支委、市农工党第十届代表大会代表,常州市中学数学中心组成员,市高三讲师团成员、省高考命题专家库成员、市第六批“学科带头人”、市先进教育工作者。在国家级核心期刊《数学通报》、《中学数学参考》、《数学通讯》、《中学教研(数学)》、《中学数学月刊》、《新高考》上发表论文二十多篇,被《中学数学参考》聘为特约编辑,成功申报省级课题《高中数学新教材的“二次开发”》。
 我的教学新思维
我在教学上吸纳百家之长,不断钻研与创新,注重学生的数学思维训练,培养学生的数学文化素养,形成了自己独特的教学风格,有关经验与事迹多次被《南京晨报》、《常州日报》、《常州晚报》、《常州新闻网》等多家新闻媒体刊载,下面谈谈自己在教学上的一些感悟。
一、数学课堂是向未知方向挺进的旅程。
数学课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。教学面对的是一个个富有个性、具有独特精神生活方式和经验的学生;教学要促进学生的发展,只有给学生留下充分的时间和空间,学生才能有所发现,有所创造!
二、 新课程是数学教学与人文精神整合的契机。
作为数学教师,自己应当研读教材,深切体会到数学教学中蕴涵的丰富的人文思想。虽然学生走上社会以后,数学知识会渐渐淡忘,但那种铭刻在心头的数学思想、数学精神和数学思维方式永存,它将长期在人们的工作和生活中发挥着重大作用,使人受益终生。
三、“增效减负”体现在教师教学的每个环节中。
一个教师会解决的问题越多,他就越能从系统的高度去把握本学科的知识,要讲的东西就会越少。因此,我在备课的时候主要思考如何对教材进行重构,突出主干知识。更为形象地说,传统备课我是在做“加法”,现在的备课我是在做“减法”。我认为:教学的本质是交往,是以教师和学生都作为主体,以教学内容为中介的交往,才能实现真正意义的“减负增效”。
四、教研组的主动、和谐发展带动个人的高速发展。
在担任教研组长的七年中,我从课堂教学入手,打造学术型教研组。在我的指导引领下,有五位青年教师分别获得省、市优质课评比一等奖,八人获常州市“学科带头人”与“骨干教师”等市五级梯队称号,我们组织青年教师申报省级、市级课题各一项,一中数学教研组也成为常州市惟一的数学学科基地。
 
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