2017年11月1日上午，我校全体地理教师在三楼会议室召开研讨会，此次研讨主题为“让学习成为常态”，孙旭老师作为代表分享了他在南京的培训心得。

围绕“地理实践力内涵”这一话题，孙旭老师结合本次学习经验和自身发展阐述了他自己独特的理解。他指出地理教师应具备以下品质：一是要会用工具，包括地图，以及各种APP工具，专业素养要过硬；二是能够适应新的环境，例如观云识天、野外调查、避灾防险等；三是保持对身边事物的好奇心，提高对自然现象的推理能力与解释能力等；四是提升自己的创新意识，自主设计一些科学的活动方案；学会用地理人的视角欣赏这个世界等。

作为肯思考、善实践的青年教师代表，孙老师在工作中很注重不断的创新，他介绍了一些富有创造力的野外实践活动，结合考察三江源路线、南极巡游路线等经验，体现了专业性、互动性和建设性的思想。第一，专业性。主要聘请行业专家担任指导，考察自然与人文环境；第二，互动性，以课程基地为纽带，了解各地的自然与人文风貌；第三，建设性，主要基于本土野外课程资源，形成经典的户外考察线路。

关于核心素养，孙老师在分享中谈到：核心素养是所有学生应该具有的最关键的、最必要的基础素养；是知识、能力和态度的综合表现；核心素养可以通过接受教育来培养和发展；它具有发展的连续性和阶段性；核心素养兼具个人价值和社会价值；同时学生发展核心素养是一个完整的体系，具有整合性。而对于地理学科来说，批判性思维的养成也是学生提升核心素养的重要内容。他以中华中学的一节地理公开课为例，强调了地理批判性思维的重要性。针对“山西省的能源利用情况”，公开课用三条疑问来穿针引线，引导学生在回答该问题时，不仅要表明自己的观点，还要能够有理有据来阐述自己的观点。

通过这次研讨，组内成员感叹孙老师的教学智慧时，更感叹此次分享交流会收获良多。对当今的教育改革有了新的认识，对于今后的教育教学工作大有裨益。

（刘同雷/文）