8月17日，第32届全国青少年科技创新大赛专项奖颁奖典礼在杭州白马湖国际会展中心举行，来自全国31个省、市、自治区，新疆生产建设兵团，香港、澳门特别行政区，34个青少年代表队，20多个国外青少年代表队，共约1000多人参加了颁奖典礼。

我校荣获本届大赛《十佳科技教育创新学校》称号（全国十佳，江苏省唯一）；陆铭同学荣获国家二等奖、安恒信息专项奖及奖金一万元；尹政泓同学荣获国家三等奖、英特尔英才奖及奖金两千元；仇楷涵同学荣获国家三等奖。

学校一贯重视科技教育，学生在青少年科技创新大赛和五大学科奥赛等科技比赛中，取得了骄人成绩。学校是首批“江苏省青少年科学教育特色学校”、“江苏省十佳科技创新学校（2013年）”、“‘十三五’省科学教育综合示范学校”、“江苏省首批STEM优秀试点学校”，先后8次获得“江苏省青少年科技活动五星级先进集体”荣誉，是全国青少年创客联盟创始会员单位。

学生在智能机器人、青少年科技创新大赛、中小学生电脑制作活动和头脑奥林匹克等科技竞赛中，共获得100多项全国一等奖。在2016年中小学生电脑制作活动中我校获“创意智造”项目全国一等奖。在2017年江苏省首次模拟创业大赛中，《基于霍尔传感器的二轮车报警装置》项目获得一等奖第一名。

（一）注重师资队伍建设。

学校成立“科技创新研究中心”，整合各学科名师（包含数学、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、地理、美术等学科）、科技辅导员和所有实验员，形成强大的师资团队。

学校每年派出教师参加与科技教育相关的专业培训和交流学习，邀请国内外科技教育领域著名的专家、学者来校讲座，进一步提升团队核心成员的专业水平和教师自身创新意识。同时扩大外出交流、培训人次，做到走出去与请进来相结合，团队中有70%的教师是省以上优秀科技辅导员、教练员。

（二）开展丰富的科技活动。

我校科技活动丰富多彩，3月研究性学习展示活动，5月科技节，10月学生创客作品展。校外除教育部门组织的各类科技竞赛外，还与各地科技创新教育团队切磋交流，开展与高校合作，探索“中学-大学无缝对接”的创新人才培养模式。每年组织学生参观常州科教城、新北区高新科技产业园的创客空间，与学校研学课程相结合，组织学生拜访我国的知名科技创新专家和著名科普基地，接受新技术、新理念的熏陶。

（三）开设富有选择性的个性化的科技课程。

为满足学生的不同需求， 围绕学校的科技特色，提高学生科技创新意识，培养学生科技创新能力，我校从2003年秋季开始在高一年级开设校本课程，到目前已形成50多门校本课程。校本课程中有一半左右与科技教育活动有关，并强调在课程实施中培养学生的创新精神和实践能力。2016年我校成功申报省首批STEM项目试点学校，先后开发10多门STEM课程，其中巡线竞速已经作为江苏省校本课程精品系列丛书中出版。

（四）以项目式学习促进自主发展。

我校科技活动的开展，特别是研究性学习、科技创新大赛、机器人活动、STEM项目实施等方面，都是以项目式为基础，通过学生小组互助学习、自主学习等模式开展科技活动。智能机器人比赛项目如WER、FLL、VEX等都要求学生综合运用数学、技术、物理、化学、传感器、控制、编程等多种学科知识来搭建机器人，并能够完成一些设定任务。STEM教育就是通过各种项目来实现的，比如LED灯、动力小车、基于智能硬件Arduino的各种设计等都要融合多学科知识。学生在完成项目的过程中，不仅深化了对相关知识的理解，更培养了系统规划、综合思维、评价与反思等高级思维能力，有利于创新精神和实践能力的培养。通过基于项目式的学习模式极大的提高了学生的学习自主性和学习能力。

我校基于项目式的教学主要包括以下几个部分，项目选题、项目规划及课程设计、项目实施（包括项目实施前测、背景知识教学、项目设计制作、测试、反思、项目评价等几个方面）。

项目选题切合学生发展实际需要，主要围绕学生的研究性学习、综合实践活动、科技竞赛项目进行项目选题；根据选题进行项目设计规划和课程开发；课程开发完成后就进行项目的实施。在项目实施前，先进行学生的知识水平的前测，通过前测了解学生的知识结构和动手能力等。再根据学生的知识水平进行分组教学，在教学过程中注意学生的背景知识的教学和补充。通过背景知识相融合的小活动，提高学生的知识和技能。最后通过一个综合项目活动的开展，提升学生的综合素质。在项目实施的过程中和项目结束后还要进行项目实施评价。

项目总体评价方式主要包括过程性评价和作品评价为主。学生通过在学习过程中对知识的理解、技能的掌握、解决问题的方法等情况进行。注重评价的多元性，强化过程性评价。在注重掌握基本理论知识的同时，侧重学员多种能力的培养和学习过程中有效学习的引导，构建了集知识、能力、过程评价为一体评价方式,以作品评价为主,通过学生作品的完成度及学生在展示过程中的综合表现为基础，进行作品综合评价。