【教师语】

一中学生的梦想是什么？一中学生应该如何树立目标？一中学生要培养哪些关键能力？带着这些疑问，孩子们在一年的生涯课中摸爬滚打，从适应高中到设立目标，从自我修炼到团队建设，从能力培养到人生规划，孩子们在一次次的课程中收获、成长，并最终形成了一本承载自己梦想和希望的《生涯报告》。

在制作报告的过程中，孩子们领悟到：目标不是终极的，行动却是永恒的；失败并不可怕，丧失斗志才是最可怕的；不是现实支撑着梦想，是梦想支撑着我们一路前行！

最后，我们评选出了一批最优秀的《生涯报告》，在征得学生同意的情况下进行展览，供大家学习、欣赏和点评。（图文：周卓行）

【学生感悟】

梦之函——生涯引导让我成长

                             高一（6）班 刘靖   

只要是做对自己有利的事，就绝不要懈怠。制作生涯规划报告，是给我时间去思考自己人生的一件事，比起那些客观上的作业，这个任务给了我莫大的动力。人要成功，先要有梦。在心理老师布置了这项任务后，我心中便有了几分欣喜，这可是一次展现我的梦想的大好机会，可不能浪费。在开始前，我认真思量了好几天，也积累了不少灵感。一页页翻着心理记录本，虽然字是龙飞凤舞的，但它充分再现了我们在生涯课上热烈讨论的一幕幕，我们一起探索自己的性格特征，发现自身的价值，挖掘心中的兴趣所在，重新全面的认识自己，有时还能想象一下自己未来的一天将是什么样子的，老师的一步步引导是我一步步走向更加真实的自己。

我的生涯规划报告没有采用电子稿，我认为手稿不仅可以让我更为方便的随心的表达自己，还可以让观赏的人感觉更真实。尤其是开篇的蝴蝶，它是引向我的梦的大门，是认真对待生活的开端。所做的一切只是因为： 未来没有绝对的答案，机会在努力的青春中长存。

你好，一个有梦想的自己

高一12班 李玉珊

梦想这个词从小说到大，小时候也许听后会随口报出一个个听起来又酷又有面子的职业来博得大人们的称赞；现在呢，身为一个高中生，我也许是在觉得好玩的情况下说出“我想回一中当校长”这几句话，但思考构想生涯规划时却特别认真较劲——这也许是身为一中学生的担当吧！我很想把这个规划做好，不管未来会不会事与愿违，坚持信念，不忘初心，这让我有勇气逐梦天涯。

我的橱窗梦

  高一（4）班黄周妮

  我的母亲从事软装设计行业，每次看着她手中的一张张图纸变为现实，设计师这个梦想便在我心中深深扎根。一次偶然，我知道了“橱窗设计师”这个职业。当我在搜索框输入这个名词时，一扇新世界的大门为我打开了。怀着好奇心，我开始深入了解这个职业。不似软装设计那般贴近生活，也不像珠宝设计那样高贵，橱窗设计师们利用考究的摆放、灯光、色彩将“时尚”的美丽集中体现在几平米内的空间中，吸引着来往的行人。

当心理老师要求我们写下自己的生涯规划报告时，我毫不犹豫的选择围绕“橱窗设计师”来写。自我分析、职业分析、发展规划，当完成报告之时，我也对自己，对这个职业有了更全面的认识。希望有一天我也能创造出令人怦然心动的橱窗世界。

把每一天都过成自己想要的一辈子                                         

高一（6）班 徐蓓

一张张生涯课程中的纸张记录着我过去成长中的点点滴滴，蕴含着我对未来生活的向往，他们就像摄影机照下来的照片，飘洒在时光的河流中。

刚开始，我很犹豫很纠结，不知道未来的方向是什么，直到偶然的一次契机，我看到北极上空绚丽的极光被完美的呈现在相片上，我看到照片上蝴蝶破茧张开翅膀动人的瞬间，我更看到对着相机微笑的稚嫩孩童，让我有了思绪：我想成为摄影师。这一切的一切都深深地吸引着我，使我下定了决心。

我坚持用自己的双手完成这份生涯规划，我想用我鲜活的文字记录着一路的创作。即使会更加辛苦一点，劳累一点，但这是一次生命成长的过程。慢慢地，静下心来，回顾我这十七年来走过的路，为自己以后的生活确定一个目标，寻找一份的努力的方向，把每一天都过成自己想要的一辈子。

生涯规划或许不一定是你一生会走的那条路，但这怀着理想热切追逐的心却是真实的。当我老了，再翻开这已经泛黄的纸，青春的气息扑面而来，那是时光留给我的相片。       

让幻想变成现实

高一（7）班 张颖 

谁不曾幻想过未知？面对未来谁又不曾迷惘？职业生涯规划，让我将幻想化作文字，为梦指明方向。从花边设计到规划制作，从拟题到正文写作，查阅了不少资料。数千字的职业生涯规划一开始让人觉得是个几乎不可能完成的任务，但提起笔，顺着幻想与实际一步步按提示规划，思路便越来越清晰。当完成的时候，回头再看自己设计的人生，每一步该做什么已没了幻想中的迷茫。这是一次对自己理性的规划，是我未来学习生活的鞭策与前进的动力，让我朝着目标前进，走向梦的彼岸。