2017年5月17日，是我校举行“优化教学生态公开课”暨青年教师评优课活动。我们语文组的姜文洁、周恬逸、叶洁三名青年教师登台竞技。

首先出场的是高二语文组的周恬逸老师。周老师选择的是苏轼的《定风波》。她首先带领学生温故知新，对苏轼的作品进行回顾，感知词中苏轼各种的形象。她引导学生围绕“小事抒感怀，曲笔写胸臆”这样一个主题来品读感悟这首词，引领学生细细品读分析这首词中苏轼的形象和抒发的感怀，并围绕“曲笔”分析这首词中一语双关的含义，由现实中的风雨联系到苏轼人生中的一场场风雨。接着她带领学生由词中的轻、任、醒、迎、归、无等字归纳苏轼抒发的胸臆，并联系文学史、历史中选择“归”的人物探讨他们对归隐的态度的不同选择。最后，由苏轼豁达乐观、旷达从容的人生态度，她引导学生从中获得启示，积极面对人生中的风雨。周老师的课基础扎实、分析细致，循循善诱，善于启发学生思维的广度和深度。高二11班同学们丰富的文学常识和文科素养也给这节课增加了亮点。

最后亮相的是高三语文组的叶洁老师。由于高三临近高考，叶老师特意借班上课，选择高一（2）班来进行开设。内容是汪曾祺的《鉴赏家》，汪曾祺的文章虽然字面意思浅近，但是文章背后蕴藏的意味却悠长深远，对高一的学生来说难度较大。叶老师从学生在阅读过程中产生的问题出发，层层深入、逐步推进，让学生走进汪曾祺的美学世界。在教学过程中，她十分注重让学生通过朗读走进文本，体味语言，感受人物。分角色朗读、齐读、独诵交替，让学生因声求气，感受语言的魅力。同时，她把课堂的自主权交给学生，在学生解放思想，对文本作出个性化的独到理解，老师适时的点拨又把学生的思维引向更深刻的层面。她平易、亲切的风格拉近了和学生之间的距离，循循善诱的鼓励教学也给学生语文学习的自信。而高一2班的同学们更是表现出了极高的理解能力和敏锐度文字感知能力，体现出了一中学子的风采。

三位老师虽然年轻，但课堂驾驭能力较强。评委老师陈主任感叹：后生可畏！祝愿三位青年教师今后再接再厉，脱颖而出，把我校的语文教学工作推向新的高峰！

（张玲 文/周静 摄）