2016年3月23日上午，在江苏省教科院普通高中基地学校学科专项活动之际，南京第十二中学张云飞教授来我校就高三二模期间如何提高学生解题能力作专题讲座，全省26所高中老师前来学习。

张教授认为为什么会出现高考前的“高原现象”的原因至少有两条：时间的错位使用和浅层次上的反复做试卷、评试卷。那么，考前这几十天应该做些什么来避免“高原”现象，张教授认为主要包括：

（1）基础知识的查漏补缺，主要包括知识点的完善和知识点认知程度的查漏补缺。高中数学知识点主要有71个，其中A级、B级、C级各有25、38、8个，这段期间，教师对各个知识点的考试要求要非常熟悉，重视C级考点。张教授强调，任何数学教学的最终目的是给学生可靠的直觉，这需要老师讲清楚怎么想到题目的解法，而不是简单的停留在讲清答案的层次上。

（2）应试技巧的反复完善。考试成绩七分成绩三分靠法，而考试的方法在于平时养成良好的解题习惯，看清、想通、算对。这要求老师讲课，尤其是难度较高的内容，一定要留给学生读题、独立思考的时间，讲完题后最好能留给学生领悟思考的时间。教学主要是让学生去学而不是老师过多的讲评，必须注意度。

（3）解题能力的逐步提高。学生学习需要听得懂、想得通、悟得透，解题能力是在想通、悟透中提高的。一个完整的学习过程有两个环节：聆听转换的环节、学生自己领悟的环节，并且第二个环节更加重要。 

张教授的报告非常贴近高考，讲例结合，旁征博引，指出了许多当前高中教学中存在的问题及有效解决办法，引起了广大教师的共鸣，在座教师收获颇多！

 （通讯员：郭敏）