前言：

汉代王充曾在《论衡》中写道：譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤。由此可以类比我们的现代教育，也即是说，作为教育的主体，学生们拥有一个怎样的学习环境，直接影响到了学生的学习品质以及学习效率。

我校开展班级环境布置评比活动已有很长时间。随着时代的发展、社会文化元素的变迁，由学生们自主建设班级环境，自主开发适合于当代高中生的学习环境，已经成为当前素质教育的主流形势。这就在校园内逐渐形成了一系列的由学生所创造出的班级文化雏形，我们称之为班级文化。和民族文化相似，班级文化体现了一个班级的精气神，反映了该班同学的共同理念和对自身所在集体的共同认识，体现了班级集体之间和睦友好的互相认同。

 

环境布置不能离开班级文化。“书香”是班级文化的一种，也是最值得倡导的班级文化，它最易于集中学生的注意力，最易于培养该班学生良好的礼仪和素质。当然，由此为中心所辐射出来的其他类型的班级文化，也值得我们一一探讨它们的价值。本周星期二下午，学生处满主任带领自管会学习部、纪检部、宣传部的同学对各班的环境布置进行了检查。

在本次班级文化评比中，十班是一个经典的书香班级。进教室前首先看到的是前门上的“GOOD DAY”，因而同学当天伊始，仿若游鱼得水，其心甚欢。抬头便可望见标语“将来的你会感谢现在奋斗的自己”，这与后门处“今天的你努力了吗”相互呼应，正迎合了《论语》中曾子所讲的每日三省。右边墙上贴有“明志”、“动力”两幅对联，以及大写的“静”字，让学生感到自己仿若正侧耳倾听着《诫子书》中“静以修身”的深深教诲。左边“ASK SEEK KNOCK”以及各类书法佳句与“对联”遥遥相望，彰显学生才艺的同时，也让教室布置更富有书卷气，坐在这样的教室中学习，名言佳句信手拈来，书儒之气纵贯心胸，仿佛回到了古代的私塾。前黑板上是“厚德载物”四个大字，正如《周易》所述：“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物”，我们不仅要能够担当重任，还要品德高尚、自强不息。后黑板上方是八个字“惜时笃学”、“修诚尽责”——珍惜时间，专心学习，诚实真挚，勇于开始，期盼将来。两侧分别是班级常规和“诗意的栖居”，后者以好书推荐、新年寄语、报刊手绘的共享为主，是班级里一片明净的《瓦尔登湖》。

诚然这些都不是夸大其词，在对十班进行评比的时候，我自然而然就想到了这些名著和经典，可以说这就是十班“书香文化”的力量。

除了最切合本次活动主题的十班，四班的“向阳文化”也让我眼前一亮，这是一个崇尚自然，健康与乐观态度的班级，与校训中的第一条“阳光心态”不谋而合。

“走进四班，一定能感受到一股活力阳光的正气。”每一位任课老师几乎都这样说。高一四班，是属于金黄向日葵的天堂，这里，有属于他们的“向阳文化”。

教室里摆有许多向日葵布偶：蔓延绵长，参差斜逸，新颖别致，攒聚生趣。黑板、窗帘边、柜台间、花丛中，都有一抹让人睁不开眼的金黄亮色，它们是专属于四班的天使，承载着他们无数的期盼与希冀。

朝气、活力、大胆向上、勇敢逐梦是他们引以为傲的班风，他们渴望以向日葵的姿态完美绽放，向着阳光努力生长，笑对风雨，拥抱明天。

一切的知识与力量都源自于自然，教育也是如此。学生们的美好想法，值得我们用心去欣赏、去珍惜、去守护，这样的班级氛围也进一步激发了老师的教学热情。这种双向激发，双向的鼓励与安慰，正是师生之间最美好的阳光与向日葵的故事，正是高中生活中最温暖的回忆。

除了四班与十班之外，七班采用呼应式标题串联理想的“翼”文化，以及六班精致典雅的多肉植物盆栽养殖，八班的艺术画板，以及五班的军训与运动主题等，都体现了一个班级比较明显的特色班级文化，彰显了一中学生的创意和智慧。

从环境布置看班级文化，素质教育随着班级文化的日趋丰富，亦有了长足的发展。在这样的环境中开展创新研究、文化创作、自主学习，不仅令人身心愉悦，更增强了学生之间、师生之间以及整个学校的凝聚力，助力了整个一中不断完善素质教育，达成提升学生修养的本质目的。