为进一步深化教育领域综合改革，提升教育品质，探索出有效的“管、办、评”分离机制，常州教育局与上海市教育科学研究院普教所和上海思来氏信息咨询有限公司签订了“学校主动发展第三方评估合作协议”。

12月22-24日，我校作为此次第三轮主动发展总结性评估的高中学校，由上海市教育科学研究院普教所进行了为期3天的全程评估。22日上午，常州市教育局丁伟明局长、基教处处长戚宝华、上海市教科院普教所所长汤林春莅临我校，共同期待三天的评估圆满、顺利。

完利梅校长代表学校热情欢迎专家和领导的莅临，希望通过此次评估让专家进一步认识到一中这所有着90年历史的老校。上海普教所汤春林所长在讲话中表示：希望此次评估是一个开始，通过评估，进一步了解常州的学校包括常州一中，寻找到有价值的教育经验；更希望通过这次评估，双方寻找到有意义的合作项目，并将研究结果运用于基础教育中，将理论变成教育实践，促进双方提升。

此次由17名专家组成的评估团队分为4个小组：学生发展组、教师发展组、学校文化与管理组、课程教学评估，通过听取汇报、现场考查、现场访谈、调查问卷、课堂观察等方式充分了解学校这一轮主动发展期间在更新教学理念、更新价值追求、变革思维方式、创新管理方式、突破机制体制等方面作出的努力和取得的成效。整个评估过程和谐、默契，全校师生积极迎接，在面对专家组的提问和座谈中，充分发挥主人翁精神，充分展示学校各方面的发展和取得的成就。

一、全面展示，亮点突出

此次评估分为4个小组进行，为此，学校充分展示了这3年在学生发展、教师发展、课程建设、课堂教学等方面的新举措和取得的成绩。

在第三轮主动发展的3年中，学校在坚持从民主管理走向共同管理的过程，形成了富有一中特色的科学管理体系。教代会、校务委员会、学术管理委员会充分发挥作用，促进学校形成了合作和谐、共同发展的良好局面。

学校的高位均衡发展，促进了师生的共同发展。近3年在高考、小高考、奥赛等方面都位列大市前列，共有20名学子进入清华、北大，有近260名学子进入985高校。而高端教师的发展在省内外也享有盛誉。

近3年，学校不断完善课程体系建设，将学科课程、校本课程、综合活动课程、竞赛课程、选修Ⅱ课程等有效整合，形成了完整、科学、促进学生能力发展的课程体系；并构建了支撑科技教育特色的五大课程；在学科组层面，如语文组构建了各学科三个年级的学科活动，即高一年级的朗诵和演讲节，高二年级的汉字英雄比赛、辩论赛和戏剧节，高三年级的成语竞赛和格言警句大赛。课程体系的完善进一步促进了学生各方面能力的提升，向专家充分展示了素质教育的常态化、可行性。

学校全方面的发展也有利于培养学生形成自信、大方的性格特点，在面对专家的提问时，学生代表大胆回答，充分诠释了“阳光心态、一流口才”的培养目标。

二、理念新颖，促进发展

在此次第三轮主动发展期间，在“深化增效减负、打造素质教育名校”的目标引领下，学校通过创新一系列做法，促进每一位教师的主动发展和思考力。教师通过创意项目的设计研究，将日常教育教学工作中常见的问题或者好的方法作为实践研究的内容，自下而上地探讨、分析、研究，形成好的途径，真正促进了每一个细胞的发展。在此轮评估采用访谈这种形式，教师通过现场问卷和情境问答，大方、全面展示了教师的一些理念。

学校通过邀请专家，从“教学设计的评价研究”方面入手，真正深化增效减负的内涵，让教师不仅是做教学的专家，更是要做一个会思考、会变革的人，师生发展的动力便在于此。通过课题，形成强有力的全面推进教学效果的措施。此轮评估，学校共开设了4节公开课（语文、数学、生物、地理各1节）。专家们走进课堂，通过课堂观察，了解我校在教学中的一些理念和方法，并和开课教师进行充分的交谈。

只要是学生喜爱的，学校便会创造条件不遗余力地提供舞台。为此，大大小小的活动给学生提供了丰富的资源。特别是学校的特色，例如民乐、机器人、健美操等，已经为各个高校培养了大批人才。

在“教得好、受欢迎”这个教师评价中，教师更注重了提升课堂效率，通过踏实研究、注重方法、进一步关爱学生等，充分展示一中教师的个人魅力。

此次第三轮主动发展评估，学校师生以主动合作的状态完成各项工作。通过评估，更加充分地了解自己，思考更科学地方法来促进自身的提升。让教育不再是简单的埋头苦干，而是一群有智慧的人来影响未来的一代。 

(高东梅/文）