提要：

11月19日上午，倪莺班主任工作室全体成员在行政楼二楼会议室接受了工作室的赠书。成员们对接受新书的热情和兴奋一扫天气的阴霾，整个会议室充满了欢笑声。

本次赠书的书目有：《摆渡人》《第56号教室的奇迹》《偷影子的人》《登天的感觉》《乖，摸摸头》《登天的感觉》《儿童与青少年焦点问题解决短期心理咨询》《遇见孩子，遇见更好的自己》《拖延心理学》《自卑与超越等。

薛志娟老师早早就预订了《遇见孩子，遇见更好的自己》，做一名好教师，也要做一位好妈妈；范秀娟老师拿到了自己心仪已久的《乖，摸摸头》；贾礼娜老师拿到了早就想看的《偷影子的人》......

最后倪老师嘱咐大家在本月结束前写下读书心得，并预订在十二月第一周交换阅读书籍。

好书共分享，寒冬送暖意

——倪莺班主任工作室第二次“图书漂流”活动

12月25日上午，倪莺班主任工作室的成员们举行了第二轮“图书漂流”活动，成员们纷纷拿出自己已经看完的书籍，相互交流，互相交换。

刚到二楼会议室，成员们就看到倪老师正在派发苹果。“既有精神食粮，又有物质奖励，真是太幸福了！”成员们一手拿着自己交换的新书，一手拿着红彤彤的苹果，个个都乐开了花。看着大家兴奋的模样，倪莺老师又鼓励道：“快些看完，马上再去买第二批！”

最后倪老师嘱咐大家写下读书心得。

【作为教师的“耐心”，在我看来是多一些同理心，想一下如果自己的孩子因为调皮或其他原因也被放弃时，自己是否心甘情愿？作为教师的“耐心”，在我看来是多一些理解，问题学生背后往往是问题父母，学生本身并没有能力选择父母，那么父母的错误全由学生承担，是否也残忍了一些？作为教师的“耐心”，在我看来就是再坚持一下，在自己忍无可忍时再坚持一下，再晚一些说自己不行、说学生不行。——《第56号教室的奇迹》读后感（黄逊2015.11.29）】

第一波读书笔记：

【可是，再一次深究这部小说的内涵，又突然觉得与其说它是本讲故事的小说，倒不如说这更像一本鼓励和引导人们去寻找自我、探寻自我的书。摆渡人崔斯坦或许并不存在于物质世界里，而是在每个人的精神世界里。书中有这样一句话：如果我真的存在，也是因为你需要我（ I exist because you need me）。摆渡人——在心灵荒原里寻找自我（张蓉 2015.12.1） 】

【我们成长了太久，久到已经忘记年幼时，我们和自然界的万事万物都可以交朋友，都说越长大越孤单，其实是人自己把自己封闭起来，越长大，可以交朋友的范围就由世界万事万物缩小到人再缩小到自己身边的小圈子里面。——《偷影子的人》读后感（贾礼娜）】

【作为一名教师，和学生之间的关系就是这种相伴一程，可能陪一位学生三年，也可能仅仅是一个学期。一天天，一年年，我们所共处的每一个课堂。多年后，你肯定不记得我现在苦口婆心的叮咛，或许让你印象最深刻的是某天，我和你站在教室前的走廊里的一次交流，交流的内容是什么已经不重要，重要的是那天阳光正好，我们都觉得人生充满希望。当有天，你已不是我班级的学生，一声“老师好”，就会把我们都拉回曾经的日子。所以，我开始坦然，人生何必非要是有约定，约定来世今生；人生又何必有誓言，信誓旦旦相伴一生。只求在这一程里，我们真心对待，不至于辜负。——相伴一程·《乖，摸摸头》读书笔记（石敏）】

【远离虚拟社交，发现有意思的真实世界。曾经在大学里，有一位同学关闭了她的人人网，我们听闻大多惊呼：“天啊，那你的朋友要联系你怎么办？你的社团怎么办？你的活动怎么办？”她的回答我至今都记得：“想要联系我的人总会找到方法联系我。”其实很多时候，我们不得不承认“We are not that needed.”的残忍事实。这周我为了试验该建议是否在工作后还可行，我故意一周没有开微信和QQ 朋友圈，周末开刷的时候发现“Everything is on the track without me.”。 世界不会因为少了你一个“赞”、一条回复而停止转动。——在我远离朋友圈一周的时间里（周虹）】

【这个社会，很多时候在通过某些人在告诉我们，什么是标准的人，做一个标准的人，就能得到一份标准的幸福例如好好读书考个好大学就能找个好工作有好工作就能赚大钱买房结婚生娃……娃再来一次。如果你不信，就用各种后果恐吓你，如果你不怕就用文化和说教剥夺你感知别种幸福的能力，说你不负责任逃避现实你是自私的懦弱的是孤立和不正常的，而实际上．人们其实并不喜欢那些真和自己一样的人，只是那样的人会让他们自己感到安全和和稳妥，暗示自己的选择没错，你看大家都在这样活。——不为“成功”而活（范秀娟）】

【因此，我什么事都不敢去做，即使开始了，只要遇到一点自己感觉陌生的东西都会开始害怕，因此就开始了拖延，只有最后关头了，抛开了一切顾虑才磕磕巴巴的完成了。所以，读完了书之后，我改变了我的生活意识，变生活在恐惧中为生活在希望中。不时地提醒自己，每个人都是友善的，幻想中失败的场景是被自我夸大的。人的一生不是一成不变的，能力是可以发展提升的，所以要用成长的眼光看自己。每当发现不足的地方，都是让自己提升的动力，而非打击。——Just Do it（万茹婷）】

【其实在看这本书之前，我就听说过这本书，书名非常吸引我，我不想做高高在上的教育者，我想做陪他长大的朋友。我只有成为更好的自己，然后才有可能做他喜欢的朋友。我需要和孩子一起成长，期待变成更好的自己。书背面的纪伯伦的那首诗让我在爱之于更多的保持理性——“你的儿女，其实不是你的儿女/他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子/他们借助你来到这个世界，却非因你而来/他们在你身边，却并不属于你”。——真诚的爱自己，爱孩子（薛志娟）】

【心理学一直强调“情结”的概念，认为情结的解决至关重要，很多人终其一生不幸福都是因为某个情结的未解，而我一直以来的咨询也会遵循这一传统路线。但是现在告诉我：有更简单的方法。刚开始我是抗拒的，我觉得这太“粗暴”了，治标不治本，可是这个社会就是这么一个快节奏、要效率、要效果的社会，况且对于一些紧急的情况，如高考前的短期治疗，岂不是可以尝试？——浅读“焦点”有感（周卓行）】

【无论是作为家长、老师，还是生活在社会中的个人，我都时刻告诫自己，必须尊重任何一个人，包括孩子，尤其是孩子，每个人都在寻求他人的认同，认同感支配着他们的行为。如果他们真切地感受到来自他人的认同，就会有一种被了解、被尊重的体验，那么首先他必将是个温暖的人，其次他会重复温暖的行为，给别人带去温暖。——寒冷的冬夜需要温暖 （吴晨华）】

【给予学生最大可能的信任，学生一定回报你最大可能的欣喜。在每次收到她从北京或者西班牙寄回的卡片，我都会想起这些往事，一年一年过去，但是我对于学生的信任没有改变，而信任她就是信任自己，一年一年正是这样的信任，创造着每个学生的奇迹。——给孩子最自由的束缚·第56号教室的奇迹读后感（倪莺）】 

（周虹  供稿）