“妈，我错了”

小周是我的学生，这是个高高瘦瘦、比较内向的学生，能听得进老师和父母的话，但同时也是一个比较贪玩的学生。喜欢玩网络游戏，虽然不是很沉迷，但是只要有时间，都想着去玩一玩，他的父母和我都知道这个情况。所以，我的做法是每遇到非正常时间放学，都特地通知他父母一声，让他们知道。

有一次由于学校的特殊安排，上午只要求部分学生到校，小周不属于这类，而下午要求全体学生都到校。当天早上，小周告诉妈妈自己要去学校。到了9点，小周妈妈打电话给我，问他到校没有——他自然是没有到校的。他妈妈着急了，是不是自己的孩子又钻到网吧里去了呢？于是，这位母亲开始了漫无目的地一家又一家网吧的寻找，而我则通过电话联系小周平时要好的同学，看看能不能找到他。由于下午全体学生必须到校，所以我不如这位母亲担心，我安慰她，等他下午来了以后我再问清楚情况。

小周妈妈在寻找的过程中还给我打过几次电话，和我互通信息。终于，在中午，他的妈妈在校门口等到了他。原来他上午到一个初中同学家打电脑游戏去了，中午出来在外面吃了午饭，就到学校来了。

于是，我安排他们两人和我到了一个另一个安静的办公室。开始了谈话。

“上午在哪里的，干什么了？”“在初中时的同学家，打游戏了。”

“午饭吃了没有，吃的什么？吃饱了没？”“吃了，在……吃的。”

“知不知道我最想跟你说什么？”“知道，我不应该去同学家打游戏……”

我打断了他的话：“不，你不知道。让我来告诉你今天上午发生了些什么。”

我让他抓住他妈妈的手，问他有什么感觉，他不明白我的意思，我问他，是不是冷的，他一怔，我又慢慢的说：“你妈妈的手很瘦小，因为她的人就很瘦小。今天早上，这位瘦小的母亲打电话给我，问她的儿子是不是就如早上说的那样来了学校，我告诉他，‘没有’。于是这位瘦小的母亲想自己的儿子是不是又老毛病犯了去了网吧。她很担心，她想找到自己的孩子，但是她没有别的办法，所以，她只好从家附近开始，一个一个网吧找过去。而且越是那些隐在角落里的黑网吧，她就越要勇敢的把门推开走进去，她非常不希望在这里看到自己的孩子，但她又非常希望能看到自己的孩子，这种矛盾的心情，你懂不懂？”

小周的面色很难看，因为他的心情确实也很难受。我的声音很缓，因为我说的时候也带着感情，而不是训斥。“一家没有找到，她就只好再到第二家，第二家没有，就到第三家，第四家，第五家……一条街没有，就两条街，三条街……”小周无声地流下了眼泪，于是我加上了最后一根稻草：“但是她始终没有找到，于是这个失望的母亲只好来到学校门口，来等她的儿子，现在是十二点半，你的妈妈是十一点半到门口的，在一个小时以后，这个迎着寒风（当时是初冬），饿着肚子的瘦小的母亲，终于等来了他高高大大、打着饱嗝的儿子。”小周再也控制不住，一下子抱住了自己的妈妈，大声的喊了出来“妈，我错了。”

这个结果既在我的预料之中，也在我的预料之外。以情动人，而不是刻板的训斥小周的错误，是我针对小周设计的。小周的妈妈早在开学初就单独和我交流过，说起小周在家的一些情况，比如不像其他男孩子那样和家长逆反，比如在家愿意和父母说话，聊在学校发生的事情等等，都让我判断出这个孩子在家庭亲情上的外显和细腻。意料之外的是他当时表现的如此激烈，以致于哭泣中鼻子都出了点儿血。他的母亲也是一脸欣慰，眼泪纵横。言尽于此，我让他和他的妈妈单独呆了一会。

下午的课自然是无法上了，我让小周陪着妈妈回家，要求只有一个：亲自做一顿午饭给妈妈吃。下午他的妈妈发来消息感谢我，我也对这件事情的处理颇感欣慰。针对学生不同的个性特点而采取灵活多样的方法，需要老师平时对细节的点滴积累，也让我养成了现在经常和家长聊天的习惯，不仅聊学习，还聊一些看似无关的事情，在这些点滴细节中尽量去发现孩子的个性特点，才能更好的在日常管理中发挥出来。

（殷老师）

让我难忘的一次告别

学期最后一次进班，既是布置暑假作业，同时也是跟学生告别，因为下学期要重新分班了，教了一年的学生，虽说还是在同一个年级，但内心还是有点舍不得。想着一会儿进班讲些鼓励、祝福的话，开开心心的上完最后一课。

走到教室门口，门关着，里面异常的安静，感觉跟往常不太一样。随着我推门进教室，所有人开始鼓掌，让我一下子心里暖暖的，明白了他们在等我。紧接着我就被一黑板的涂鸦镇住了，有用粉笔在黑板上画漫图的，还有简单签个名字的，最多的是写了对我说的话“姬老师，你辛苦了”、“老师我大学也要学数学”、“老师，我会加油的！”，估计是刚才课间写上去的，大大小小，写什么的都有。对感性的我来说，此时已经激动的不行了。没等我看完所有内容转身，班长喊了声“起立”，跟往常上课喊“老师好”不同，今天是“老师辛苦了！”。这帮孩子真是太用心了，这一系列特别的告别方式让我激动的说不出话。这是他们给我最好的告别礼物，此刻我感觉自己一年的付出得到了肯定。说实话第一年工作的我其实是和他们在一起学习，一起成长，更多时候感觉是他们教会我很多。他们让我明白教师是一份良心的职业，教师身上肩负着很多的责任。最后一节课就在我的感动中结束了。

作为一个老师，我常常被身边的学生感动。这些感动来自师生互动中的每个细节，正是这些感动让我体会到自己的价值，体会到教师职业的幸福。在这些感动面前一切的辛苦都不算什么，一切的付出都很值得。体味着学生对老师的信任和爱戴，是幸福的;感受着学生成长和进步，是欣慰的;而享受着学生的成功的喜讯，更是自豪的。

(姬成双)