青年教师在个人成长过程中，并没有什么捷径可走，必须通过不同的学习方式或途径来逐步实现。归纳起来，主要有以下“六大”学习途径：

1. 向名师专家学习：不少教育专家或名师都有自己独到的见解、先进的教学理论（或理念）以及成功的教育、教学实践经验。为此，他们的专著应该成为青年教师首选的学习内容。走进名师专著，解读他们的先进理念，借鉴他们的成功经验，贴近大师，深度阅读，精细解读，无疑是一种最直接的头脑风暴，从而形成一定的教学理念和重要的认识。

2.在课堂教学实践中学习：理论与理念都必须通过课堂教学实践来体验与感悟。为此，青年教师应该积极、主动承担公开课或试验课。每一次公开课或试验课都是一次重要的实践与体验。课前的精心备课、课中的真实互动、课后的深刻反思，必然会加快自己成长的过程。

3.向同伴学习：在每个学科组或备课组中，总有一些同伴可以成为青年教师学习的榜样。作为青年教师，不但要积极参加学科组统一组织的公开课听课、评课活动，更重要的是要自觉坚持进行定期与不定期的个体听课学习活动。尤其是一对一的听课评课活动。因为这种一对一的听课学习活动会更加真实，更加容易交流，更加方便沟通，因此收效也更明显。

4.在教学反思中学习：教学反思应该成为青年教师的一种基本的工作方式。教学反思包括课后反思、练后反思与考后反思。反思的内容包括：“思得”、“思失”与“思改”三个方面。

5.在课外大阅读中学习：在一个信息化与知识爆炸的时代，一个老师不光要有非常厚实的学科专业知识，而且要有跨学科的知识，因为知识的拓展、延伸、深化与活化往往是离不开跨学科知识的。为此，青年教师一方面要不断更新自己的专业知识，更重要的是要通过跨学科的大阅读来完善和充实自己。只有这样，才能满足不同层次学生的学习需求，才能不断让自己的学科增添魅力，才能真正征服自己的学生，才能让学生真正爱上自己的课。

6.在教学科研中学习：青年教师成长的突破口关键就在教学科研，只有在研究的状态下才能大幅度提升教学效果与教学质量。聚集课堂，关注学生，研究教学，把问题变成课题，在课题研究中反思存在问题，探究问题，解决问题，这就是教学科研的基本路径。从课题的立项，到课题的研究，再到课题的结题，在整个课题研究过程中，每一步都离不开学习、研究、实践与反思，这个过程实际上就是青年教师快速成长的过程。