在2015年4月13、15日高一物理组路怡、利志平和丁佐建三位老师分别开设了三节基于提高科学素养的校本研究课。

路怡老师在13日下午第二节开设了一节《电场强度》的研究课，从历史上关于是否存在“超距作用”的讨论切入，把静电力与万有引力进行类比，直接提出了法拉第的观点存在看不见摸不到的电场，再从电荷在电场中受力入手，引入了电场强度的概念。路怡老师的课堂中每个环节中让学生进行猜想、逻辑推理和实验验证，学生会团队合作讨论，同时也有独立思考的时间，充分调动了学生学习的积极性，帮助提升学生的自信心。

利志平老师同样在当天开设同样的内容。通过物理学历史上的对于力是否可以不需要任何介质而发生超距作用的讨论引入电场。之后利老师通过实验发现带电体周围电场对电荷有力的作用，并且不同位置同样电荷受力作用不同而引入电场强度，和同学一起探讨得出电场强度的表达式，锻炼了学生独立认识事物的能力，而不是被动的接受。对学生从知识、方法和情感态度价值观上进行了教育。

课后高一物理组的老师集体评课，特级教师费宏老师对两位青年教师提出非常中肯的意见，对每位老师的每个环节评得非常仔细和严谨，陈新华老师首先肯定了两位青年教师的基本功，并且提出可以改进的地方。而两位青年教师在周三听丁佐建老师的在15日周三下午第二节课在高一（1）班开设了《电势能 电势》的研究课。

丁老师从能量的角度研究电场，目的就是要突出通过做功研究能量变化的科学思想。功和能的关系问题在必修2中有过充分的讨论，这是整个物理学的根基，本节内容难度非常大，但是丁老师从提高学生的思维品质的角度渗透类比，逐层推进，由浅入深，将电势能、电势这些很难理解的物理量讲得透彻并且通俗易懂，学生能够很好的接受。听课的青年教师受益匪浅。

科学素养目前被认为是一个国家兴旺与发展的关键，成为一个国家可持续发展的根基。而中小学的科学教育被认为是对科学素养培养具有基础性的、根本性的作用。由于物理学与科学、技术、社会关系十分密切，所以它在培养学生实践与创新能力上具有其他学科不可替代的优势。