11月13日李先斌老师在高二(13)班开了一节期中复习课。李老师从习题入手，找出学生薄弱知识点，进而梳理“中国传统文化主流思想演变”的知识体系，对整章内容作了总结。整堂课复习目标明确，复习内容针对性强，充分调动了学生的主动性， 突出了学生的“内化学习”，鼓励学生对已经学过的知识重新回顾、梳理综合，结构重组，形成自我构建的知识体系，进而真正提高复习课效率。

11月19日上午，李先斌老师在高二11班开了一节期中试卷讲评课。李老师首先就本次考试班级总体考试情况进行了分析。在试卷分析环节，他根据题目类型和难易程度分门别类的进行讲解。李老师还根据学生出错原因进行了细化。有的题目是有一定难度，错在理解不细化。有的典型题、基础题依然错，错在史实不扎实。他让学生自主归纳总结错因以及解题方法、然后再点评做深入指导。这种讲评方法，有利于加强学生的自主学习能力，内化知识体系。试题的讲评固然要巩固所学的知识要点，同时也要突出解题方法。通过讲评，指导学生如何审题、如何思维、如何答题，从而训练学生的思维方法、解题技巧和应试能力。李老师试卷评讲的重点除了注重检测、甄别与选拔还增加了反馈、激励和发展等，旨在提高试卷讲评的有效性。

历史组老师参与了听课与评课。蒋俞萍老师认为，李先斌老师的复习课从基础知识入手，问题设计环环相扣，让学生能够清晰准确地把握每个单元的整体结构，整堂课学生注意力高度集中，思维活跃，是一堂示范性的复习课。李先斌老师的试卷讲评课不仅把握班级的整体情况，而且还能分析个别同学在考试中的情况，细致入微，李老师的讲解思路清晰，针对性强，学生跟随老师的节奏积极投入，积极思维，效率高。李老师的试卷讲评课是一堂讲评有效性的示范课，让听课的青年教师受益匪浅。（李静供稿）