提升解题教学的适切性、重视学生学法的指导，不能停留在思辨和假设的层面，11月19日，我校化学组张兴虎老师在高二(4)班开了一堂试卷讲评课，让我们的研究有了清晰的视角和扎实的抓手。

张兴虎老师在试卷评讲课上，首先对学生的成绩做了不同维度的统计，详实地分析了数据中暴露出来的知识肓点的问题，让学生对自己的个体情况、班级的整体情况都有了客观的认识。在期中试卷的分析时，改变了老师的主角地位，以同伴互助的形式，让有困惑的学生来提出问题，并由学生来解决同伴提出的问题，中间老师进行必要的点拨和当堂有针对性的练习。这样的课型结构，无论是课堂组织形式还是教学策略、教学手段的选择，均让听课教师有耳目一新之感，对试卷讲评课的教学效益有了更多的诠释和解读。

高二化学备课组全体老师和来校参加学习的广西玉林市几位校长一起参与了听课与评课。教育的智慧从评课教师的只言片语摘录中可见一斑：“让教师的激情感染学生”，“思维的单一性导致方法的单一性，要重视在信息综合思考、条件消化处理上加强学习指导”，“从学生的角度研究、分析，不是为了讲题而讲题，有拓展、有延伸。”（化学组 供稿）