为了加快青年教师队伍建设，促进青年教师迅速成长， 8月27日，青年教师专业成长培训活动在行政楼五楼会议室召开。活动的主题是倾听身边的故事、增长职业智慧、提升专业技能、规划教育人生，主要内容有专家讲座、名师引领、教学研究技能普及和身边优秀青年教师主题论坛。培训持续了一天，上午的培训由教研处何克春主任主持。

我校完利梅校长首先致辞。完校长表示，一流的教育离不开一流的师资，青年教师的素质决定了学校的可持续发展，决定了学校的未来。因此要着力于培养一支优秀的青年教师队伍。我校教师培养的目标是“业务精湛、增效减负、善于创新、自成风格、合作和谐、深受欢迎”。教师的专业成长将会经历四个阶段：读懂规则期，读懂教材期，读懂学生期，读懂自己。完校长要求一中的教师常态课公开化，将比赛当作磨练自己的机会，同时时刻反思自己的教学。

中国教育学研究会、教育社会学委员会秘书长、南京师范大学教育学主任吴永军教师作了专题讲座。吴教授主要从对有效教学的认识看“导学案”现象，分析了“导学案”的起源、存在的问题，对有效教学的认识以及“导学案”的正确做法。吴教授表示，导学案的共性要素可以有：重要知识点和训练点，过程方法的展示，反思质疑，和个别化指导。吴教授对导学案的认识给予青年教师以启发。

最后，我校李万龙副校长分享了自己暑期学习的体验，介绍了微课的新趋势及启示。李校长对微视频、微课和慕课做了概念辨析，并讲述了微视频的制作及其发展趋势，以及微课程在教育中的实际运用。李校长为教师们介绍了最新的课程发展趋势，更新了青年教师的观念，让青年教师们与时俱进，保持学习的状态。

半天的青年教师培训很快结束了，在知识的介绍和分享中，青年教师们增长了见识，更新了观念，为新学年的开启打下了基础。（冯靖茹）

 

下午两点，我校青年教师培训在行政楼五楼报告厅按时举行。下午的培训由林厚从主任主持，李万龙副校长出席了本次会议。

贺克春主任就课题研究和论文写作为在座的青年教师进行指导。他强调，学术研究是不断累积的过程，而教学研究则是教师研究的主要方向。所以，了解课题研究的方向和原则对教师的个人发展十分重要。贺主任从课题的申报与研发、课题研究的过程、课程研究的材料、申报和评审书的填写、研究报告的撰写等进行了专业指导。贺主任还就教学论文的写作和规范做了详细的讲解，他用自己丰富的写作经验、严谨的写作思维，结合很多具体案例，对年轻老师的论文写作提供了很多帮助。

省常中的向永知老师以中学政治课堂观察为例，作了名为“走向专业的听评课”的报告。向老师别出心裁地以《非诚勿扰》的节目模式和课堂进行对比，在报告一开始就吸引了大家的注意，随后，他从现状诊断、观察维度和观察策略三个方面，对如何进行专业的听评课做了讲解。向老师指出，当前的教师听评课存在着“随意性”、“单向度”、“碎片化”、“定性论”等问题，因此要转变观念，将课堂观察维度从一维转为四维：教师教学、学生学习、课程性质和课堂文化。要做到这一点，就必须将定性和定量的评价相结合，杜绝应试型课堂、权威型课堂、泡沫型课堂、沉闷型课堂、程式型课堂，上出、评出真正的优质课。

接着，我校陆建明、邓晓进、徐斌、孙旭四位老师分别从备课、教学管理、尖子生培养、校本课程研发等方面做了经验介绍与交流。他们用切身的经验，给大家上了生动活泼的一课。

最后，李校长对本次培训作了总结。他指出，老师们的发言能给大家很多启发，比如好的备课方法、教育教学要秉持“大难不动、小难大动”的原则，在讲和不讲中做出权衡。

我校一向重视青年教师培训，因为“谁掌握了青年，谁就掌握了明天；谁掌握了青年教师，谁就掌握了教育的明天”。通过一系列的培训，一定能促进我校青年教师的不断成长，提升自身理论和实践水平，提高教育教学能力，实现自身发展和学校建设的双赢。（叶洁）