从10月开始，高一年级的图书漂流就启动了。每位同学把自己觉得最好的5本藏书参加班级的图书漂流，多多益善。也就是说，每位同学在10步之内有近300本书籍触手可及。

借阅极其简单，只要在每本书的书卡上写上自己的名字和借阅日期即可，书卡是随书走的，读完写好归还日期。班级也有一份借书记录存档，找时间在自己的专页填上书名和借还日期。期末会根据记录评出读书之星。

与其他借阅不同，读完一本书，同学们要夹张纸条写上读后感留给以后的借阅者，互相切磋，有话则长无话则短，完全取决于你的情感和认识。

各班还有图书管理员，主要负责整理排放书籍。图书主要在本班漂流，别班同学若要借阅做好同样的手续就可以了。当然，漂流本身以信任和分享为宗旨。

而关于图书漂流活动，高一语文组的老师们却认为：关怀阅读，是一种责任。漂流只是一个时尚的名词，其根本意义就是为同学们提供更便捷更有效更经典的阅读资源。

阅读启迪智慧，阅读充实人生，阅读让人包容和平淡，阅读让人明理和幸福！

作者：石瑛

漂流感受

落雨了，窗外淅沥成小塘，窗里闷头是题海，如何不觉一刻躁郁？此刻虽无香茗在手，然能够有本好书在手，总也算不辜负良辰美景。于是“疾步赶赴”教室后方的一排书香长卷，或三两好友私语一番，而后眼神并着手指轻盈掠过各式突起的书脊，蓦地眼里便放出亮光来，急急抽出，等不及回到座位，直把书页翻得哗哗不止。于是，就从这一刻开始，抛开小塘，抛开题海——跟着梭罗在瓦尔登湖边散散步也是极好的。那一边方才沉浸于沈从文的湘西，这边儿已经游了趟世界；方才忙着品林清玄的清欢一刻，现在就捧了沉甸甸的鲁迅来；还想在奇妙的数学里遨游几趟，已经被名著晃到了眼。拾掇着自己的几分钟光阴，早已欣赏美景，背上行囊，玩味理趣，畅游时光，经历战场，懂得信仰——书在路上，谁说心又不在路上呢？

                                                                    陈烨

书本即是天堂

读书，在于传递感受。

班里的图书角，成了我下课最常去的地方。长长的一排图书，时常会慢慢地从头走到尾，即使两手空空，内心的满足感却在膨胀，这大概是书的特殊功效吧。

我喜欢散文，乏于长长的小说以及没有内涵的娱乐类书籍。思索良久，终于选择了史铁生的《我与地坛》。我并不了解他，起初是被这本书的名字所吸引。翻开扉页，便被长短的标题所吸引，这些都是他宝贵而失望的回忆。我从书中了解到，史铁生是残疾人，他的文字中带有对残疾的不满和倔性，他与地坛发生的一系列故事使我动情。包括其中的孩子、老人和他可怜的母亲。我这个人并没有耐性，然而读书却渐渐使得我安静，使我思考得更多。我逐渐像是走进了他残缺而有丰富的人生。

闲暇之余，翻开手头的一本借阅书，读一读作者的心事。虽然现在我经历的还不多，还在人生的起点。然而，作者教会我的许多道理，却将使我受益，淡然平实的文字蕴涵着强大的精神力量。

书，是心灵之友。无聊时，只有她愿意陪你，无助时，她会向你伸出手。一次次经过图书角，我都会深情凝望，那里有我生活的闪光。纵然，生活的压力、痛苦使你感到神伤，然而有了书本，一切烦恼都可暂时抛到脑后。书本即是天堂，一个放飞心灵的地方。

   胥佳宁

悦  读

不知从何何时起，喜欢徘徊在教室后面的书柜旁，不为别的，只是喜欢一排书整整齐齐摆放的样子。更留恋于书籍带给我的美的享受。

每至课间，或是午饭过后，时常有同学站在书柜边，或是慢慢挑选，或是低声谈论着某本书。清晨熹微的阳光透过窗外的树林洒进些许光辉，照着正读书的同学，这景象既温暖又饱含诗意，突然发现，手捧书本，专注看书是校园中最美的姿态。

我是“红迷”，无意中发现了眉岱灰的《枉入红尘若许年》，这本书是讲红楼的，书名听上去便是一阕好词。书中解读了大观园中各人的命运与判词，语言清新秀丽，略带伤感，我仿佛也看见了一位极富才情的女子，在秋天的纸窗前，红烛惨淡，写下这一篇篇漂亮的文章，或许眼中还留有辛酸泪吧。《红楼梦》中实在有太多的秘密。这也许是它经久不衰的原因之一吧。令人不得不佩服曹雪芹的草蛇灰线，不得不对其中的人物爱恨交加。喜欢在课间或是睡前翻翻这本书，它将我从紧张的学习中拉进繁华似锦的大观园，总可以给我心灵上的放松和精神上的慰藉。

突然想起余秋雨先生的一句话：“当衣冠博带早已零落成泥之后，一支鹅毛笔偶尔涂写的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不患漫。”文字的力量是无穷的，也是无法度量的；徜徉在文字之中，有时真觉得，它是上天赐予人类的一笔极为宝贵的财富。

杨辰