2月7日下午，常州市生物教研活动在我校举行，由生物教研员李能国老师主持。常州市生物学科带头人、常州市生物名师工作室的领衔人——王明华老师在会上带领全市生物教师一起研究09江苏省生物高考说明，并作了详细而深刻的分析。

王老师首先从以下三个方面进行了解读和分析：

一、2008与2009考试说明的比较

    1．命题指导思想——没有变化

（1）体现生物学科特点

（2）以能力测试为主导

（3）重视理论联系实际

2．考试内容及要求——共有7处调整

调整变化的特点：

    （1）全部是提高考试的等级要求：A→B

    （2）主要调整的是实验：调整后20个实验的等级要求由2008年的13个A级4个B级3个C级，变为2009年的7个A级10个B级3个C级。

3．考试形式及试卷结构——删去了“个别非选择题为选做题，考生从中自主选做”这一句话。

4．典型题示例——增加了08全同各地生物卷中一些优秀试题

二、09年考试说明调整和变化的原因分析

1．为什么“生态工程的实例及应用”由A→B?

    理由：人教版与苏教版关于这部分内容，特别是有关概念与原理等的说法有较大的差异，如果属于A级就很难考查，所以08年如此重要的内容命题就避开了。现将这一知识点内容提高至B级，显然在“.理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。”这一B层次上可自如命题，解放了这部分知识内容。

    2．为什么要将6个实验由a级提高至b级？

    理由：08考试说明中对20个实验的等级要求的分布显然存在着不合理性：13个a级、4个b级、3个c级。

3．为什么要删去“选做题”？

    理由：选做题体现了新课程具有选择性的理念，但江苏生物学科的省教学建议中，选修1与选修3都是学生必需学习的，从课程的设置上不具有选择性，而选做题在不能做到难度相对一致的时候，就造成了相对不公平。

三、实验试题的命题趋势

    1．2008年广东、山东、海南、宁夏（新课标省区）实验试题汇总分析

2．实验试题的趋势特点：

    （1）注重基础知识和基本技能的考查，不回避重点和热点。

    （2）注重实验思想和思维过程的考查，单纯考查记忆性实验知识的试题很少，都是通过命制实验分析题和实验设计题，考查实验的基本思想和基本方法。

    （3）以非选择题为主，注重考查学生解题的思维过程。

    （4）注重理论联系实际，关注科学、技术和社会，关注日常生活。

    （5）实验分析与评价、实验设计与完善等实验题将占主导地位，而且开放性的实验问题将进一步提高实验题的难度。

最后针对09高考说明的变化，毫无保留的与各校教师进行了交流，并给出自己的教学建议。王老师说，执行新课程标准后，生物高考的实验部分要求明显提高，以能力立意为主，关注科学技术与社会的关系，考查考生在新的情境下对实验思想、方法的迁移和应用，而不是考查考生对实验知识的机械记忆，没有感性的认识，哪有理性的思考？在许多人在质疑高考试题能否区分做过实验与没有做过实验的时候，让学生做一遍考试说明规定的实验，换一种高三的学习环境和学习方式，既增强应对实验试题的信心，又激发学习生物的兴趣。行动比观望更接近成功。所以建议：要尽可能让学生做实验，至少老师一定要做；要重视实验原理、实验思想、实验方法、实验设计、实验评价等的复习与训练；认真研读一下苏教版教材的一些内容，特别是选修部分，寻找与人教版共同点。