你见过水果电池吗？你研究过肥皂的起泡程度吗？在寒假中，高一（8）班的同学们进行了研究性学习，一段时间过去了，今天的主题班会就是研究性学习中期报告。

第一个展示的是留青竹刻研究组，他们在活动中亲身实践制作并且了解了留青竹刻的历史。第二个展示的是网络用语研究组，他们对于现代语言及网络语言进行了问卷及资料搜索。接下来的课题是饼干添加剂，他们深入了解了饼干的添加剂及其利弊。然后是塑料膜的研究，研究了塑料膜在市场上的使用。第五组是水果电池，在活动中他们多次进行实验、问卷并且在下阶段活动中，他们仍有些许问题要研究。第六组是关于汽车尾气，着重研究汽车尾气的治理与再利用，整理了许多数据与图表。接下来是含碘食盐的存放，尽管在实验中失败了多次，但经过与老师的探讨，最后做成功了，在之后阶段中，仍有问题需要研究。第八个是早餐搭配，对于学生来说早餐十分重要，他们在学校中也进行了研究、调查。最后一组是肥皂的起泡程度的研究，进行了实验资料查询和分工，在今后研究中，还要进行问卷调查。

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

研究性学习有利于保护我们学生的好奇心，对于兴趣和个性的培养至关重要；探究有利于培养学生实事求是的科学精神、科学态度；探究有利于促进学生学会合作、学会交流、学会倾听、学会批判和反思，从而为民主品格的形成打下坚实的基础；在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这种学习经验是我们理解科学的本质与精神的基础；研究性学习引导我们学生自主获得知识或信息，对于学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。

（路怡 供稿）