3月22日—24日，第30届江苏省青少年科技创新大赛在南京隆重举行，来自全省13个大市的代表队近400名参赛选手和辅导员参加了现场决赛。选手们通过公开展示、封闭问辩、科学讨论会等主要环节，经过初评、终评的严格评审，最终斩获了3个省一等奖，5个省二等奖，1个省三等奖，再创科创比赛新佳绩。 

我校历来重视科技教育，成果丰硕。依托“江苏省智能机器人课程基地”，学校不断优化科技教育课程，注重创新拔尖人才的人才，为学生的发展提供了坚实的土壤。

2017年，学校获得“全国十佳科技教育创新学校”。学校先后9次获得“江苏省青少年科技教育五星级先进集体”称号。学校被评为“江苏省首批青少年科学教育特色学校”；十三五首批省科学教育示范学校；“江苏省STEM教育优秀项目学校”称号等。2018年，我校获评常州市首次开评的“科技教育摇篮奖”。

构建丰富课程：提供成长跑道

通过学校课程统整，不断丰富、完善科技教育课程体系，努力为每位学生提供个性化成长的跑道，促进学生科学素养的提升。学校从2003年开始在高一高二年级开设校本课程，目前已经拥有50多门成熟的课程，其中一半以上与科技教育有关，其中《巡线竞速机器人》校本教材已经作为江苏省精品校本课程正式出版。从2015年起，先后开发十多门STEM和创客课程，APP的开发与应用、影视梦工场、玩转Arduino、四轴飞行器、面包板电路设计、3D创意设计、创意“智”造等新课程应运而生，学生可以根据自己的兴趣和特长自主选择课程。近年来，学校构建了“学院制”课程，在优化原有课程的基础上，着力开发与现代信息技术联系更紧密，对促进学生创新能力、实践能力提升作用更大的多学科融合课程。

实现学科融合：育人模式转型

每个项目的过程都要经过小组头脑风暴、项目评估、阶段调整、项目实施、项目测试和评价等环节，在这个过程中，学生不断学习科学研究方法，习得操作技能，加深了对相关知识的理解，形成了创新思维、团队合作和决策等多方面的能力，提升了科学素养。比如“智能路灯”项目就包括：项目立项（为什么做：指出传统路灯存在的弊端）、项目规划（如何做：需要哪些材料，分析存在的困难）、项目实施（怎么做：材料从哪里来，如何搭建外观等）、项目测试和评价（小组测试评议：进行模拟情境演示，看效果如何，是否美观等）。智能机器人项目如WER、FLL、VEX等都要求学生综合运用数学、技术、物理、化学、传感器、控制、编程等多种学科知识来搭建机器人，并能够完成设定的任务。STEM项目如LED灯制作、动力小车、基于智能硬件Arduino的线路设计等也都要融合多学科知识。

丰富活动平台：激发创造热情

每年5月，学校都要举办科技节，时间长达1个月，高一、高二全体同学全员参与，每人至少要参与1个项目，集中活动的现场成为了创客“嘉年华”。除了传统的科技发明创意作品比赛、电脑设计评比、直线竞速小车比赛等常规比赛项目外，还有3D打印、无人机等科技含量高的项目。学校把科技创新活动与研究性学习、机器人大赛、电脑制作活动、青少年科技创新大赛等紧密结合，为学生搭建了丰富的活动平台。通过与高校科研院所的合作，共同探索“中学—大学无缝对接”的创新人才培养模式，学校先后与清华大学自动化学院、南京理工大学等签订协议，共同培养创新型人才。每年通过“请进来”“走出去”的方式，拓宽学生眼界。邀请院士、“千人计划”专家等开设科技专题讲座，让学生了解高端、前沿的科学知识，了解科技发展现状。组织学生参观赴清华、南大、中科大、复旦大学等高校和中科院的实验室及常州科教城等科普基地，接受新技术、新理念的熏陶。

成立科创中心：打造高端教师

学校成立“科技创新研究中心”，整合各学科名师（包含数学、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、地理、美术等学科）、科技辅导员和所有实验员，形成强大的师资团队。通过“名师讲坛”等形式定期开展培训活动，学校现拥有全国优秀科技教练员4名，省优秀科技教练员、优秀辅导员超过30人次，李万龙、刘波、林厚从、赵越等老师有专著或教材出版发行。

随着科技和信息技术的发展，未来社会将面临更多的挑战。“培养学生的创新思维，为他们提供更多、更丰富的创造平台”将是我们不变的追求。